北师大版数学三年级下分一分

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1、北师版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分》教学设计德惠市边岗乡中心小学周雨教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学用具：正方形纸、长方形纸、圆形若干、课件。教学过程：一、创设情境，引入新课师：老师特别喜欢看《熊出没》这个动画片，你么喜欢吗？师：在一片茂密的森林里，熊二请熊大一起去野餐。熊二准备了4个苹果，你能帮他们

2、分一分么？师：熊二也准备了2瓶矿泉水，你能帮它们分一分吗？师：熊大和熊二得到的苹果数都是2，矿泉水数都是1，像这样它们得到的数量一样，就是平均分。师：熊二也准备了一个大蛋糕，那么每只熊能分到多少呢？下面请同学们用你手中的圆片代替蛋糕分一分。生：学生们动手操作。师：那么一半用什么数来表示呢？师:12读作：二分之一“—”表示平均分。“2”表示把蛋糕平均分成2份，总的份数。“1”表示取的份数。“12”表示把一个蛋糕平均分成2份，其中的1份就是它的12。师：大家看老师是怎么写12的（师示范）,板前让学生写一写。师：谁能在图中找到另一个12呢？师：1块蛋糕

3、中有几个12呢？二、动手操作，探究新知师：熊二正准备切蛋糕的时候，又来了两位朋友，这时每人还能分得12么？那每人能分到这块蛋糕的多少呢？师：请同学们用手中的正方形纸片代替蛋糕分一分。折一折，画一画。师：请同学们到板前演一演。师：无论怎样，我们都得对折，目的是平均分。平均分的方法不同，形状也不同，但都是14。师：板前上台写一写14。其它同学在折好的纸上涂上14。师：14表示什么意思呢？师：你还能找到14么？“1”里面有几个14呢？师：没有涂色部分占这个图形的几分之几？34里面有几个14呢？师：出示练习题。师：像12、14、34……这样的数叫做分数。

4、你还能说出一个分数么？分数有它各部分的名称。12平均分的横线叫分数线；总的份数叫分母；取的份数叫分子。师：找一个分数和同桌互相说一说。师：同学们你们还能折出其它分数吗？（板前演一演）三、知识拓展，发散思维。师：野餐结束了，熊大和熊二有一个问题争论不休。熊大说：“我吃了整个蛋糕的12。”熊二说：“我吃了整个蛋糕的24，我吃的多。”师：请同学们用手中的长方形折一折。师：为什么会一样呢？数学中有许多奥秘我们以后一起去探究。四、板书设计：认识分数……分子12……分数线……分母像12、14、34……这样的数叫做分数。