北师大版数学三年级下册-节约

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1、节约（一）教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。2、理解除法各部分之间的关系，体会余数的意义。3、会根据除法各部分之间的关系来演算除法，培养学生的验算意识。教学重难点：探索并掌握三位数除以一位数，商中间有0的除法竖式计算方法。教具准备：PPT课件教学过程：第1课时　节　约(一)一、创设情境，导入新课1、谈话。师：我们国家现在提倡勤俭节约，谁能说说哪些做法是节约呢？学生根据自己的生活经验和见闻进行列举。2、导入：有3个班的同学用实际行动来倡导节约，他们积攒了许多旧报纸和矿

2、泉水瓶，送到废品收购站回收利用，我们来看看在这个过程中他们遇到了什么问题，我们是否能帮助他们解决。二、探究新知1、了解情境图。课件出示情境图，鼓励学生找到情境图中的数学信息并完整表达。（3个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912元）2、尝试计算。（1）请学生根据上面的数学信息，提出问题，并列出算式。（问题：平均每个班卖了多少元？算式：912÷3）（2）请学生口算出结果并写出口算过程。根据以往的学习经验，学生能写出算式：900÷3＝300，12÷3＝4，300＋4＝304。（3）请学生尝试进行竖式计算。3、解决“不够商1时商0”的

3、问题。（1）组织学生小组讨论。师：你们在计算时遇到了什么问题？除到十位不够商1时怎么办？（同时出示不完整的竖式如下）在学生讨论的过程中，教师引导学生结合口算过程从以下两个方面理解“不够商1时商0”的道理，并板书完整的竖式计算过程。①从分物的角度理解：先分走900元，912─900＝12，余下的不够30元，每个班分不到10元，所以在十位商0占位。②从除法本身计算的规则去理解：用被除数十位上的1除以3时，不够商1，需要将十位和个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，在个位上商4。（2）结合口算，说说竖式中每一步所表示的意思。

4、师：现在我们完整地写出了912÷3的竖式计算过程，请大家结合口算的过程，说一说竖式中每一步所表示的意思。学生汇报，教师随机板书，如下：4、学习三位数除以一位数，商末尾有0的除法。（1）出示教材10页的第三个例题，提问：我们要解决的是什么问题？怎样列式？引导学生读题，根据题意列出算式：522÷4。（2）引导学生独立进行竖式计算。（3）组织交流。师：这个算式是在哪一位上不够商1？应该怎样处理，你是怎样想的？引导学生明确：在竖式计算中，当除到个位不够商1时，要在商的个位上写0，余数是2。5、总结算法。师：在计算三位数除以一位数时，我

5、们应该怎么做？引导学生总结三位数除以一位数的竖式计算方法的一般步骤：从被除数的高位算起，除到哪一位就在那一位上写商，遇到不够商1的情况要商0占位。三、拓展练习1、先计算、再演算。621÷3=432÷4=703÷5=[2、填空。（1）根据左边的算式，直接写出右边算式的得数。67×8=536536÷8=（）123×7=861861÷7=（）（2）（）除以7，商是61，余数是3。来源:学*科*网Z*X*X*K]（3）168除以（），商是9，余数是6。四、课堂总结我们这节课学习的主要内容是什么？在计算中我们要注意哪些问题？五、板书设计

6、节　约(一)912÷3＝304(元)　    522÷4＝130(支)……2(支)