教师招聘考试知识点整理心理学

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1、教师招聘考试知识点整理心理学第一章心理学概述1、.心理学的产生、独立与发展①1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立心理实验室标志着心理学的产生被称为“心理学之父”②构造注意（元素主义）冯特、铁钦纳主要采用内省方法主张人的内心是由不同元素构成的，即意识是心理元素的集合③机能主义詹姆士、杜威也主张研究意识，但把意识看成是持续不断的过程即意识流④行为主义（现存）华生、斯金纳、班杜拉被称为心理学的第一势力主张心理学研究行为，反对内省S-----------R的过程⑤格式塔（完型）学派韦特海默、考夫卡、苛勒心理是一个整体，整体不能单纯作为各部分之和⑥精神分析弗洛伊德埃

2、里克森重视对异常心理和无意识的研究，认为人的一切行为根源与心灵深处的无意识⑦人本主义罗杰斯马斯洛人的本质是好的，人人都渴望潜能充分发挥⑧认识心理学派皮亚杰把人脑比喻成电脑，观点是以信息加工观点为核心以1967年奈瑟的《认识心理学》出版为标志第一势力行为主义第二势力第三势力人本主义第一心理学家斯金纳第二心理学家弗洛伊德第三心理学家皮亚杰2.心理学：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。心理学即研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心里为主要研究对象。心理现象非常复杂，其结构主要包括心理过程和个性心理两大类。3.心理过程是心理活动的一种动态过程，是对客观现

3、实的反应，包括认知过程、情感过程、意志过程知：获取信息是产生心理活动的源泉，主要包括感觉、知觉、记忆、思维、想像、言语情：包括情绪、情感，情绪是情感的基础意：指克服困难，做出决定，主要包括了意志的体现4.人格心理（个性心理）个性倾向性动态易变个性心理特征（稳定的个性部分）气质、性格、能力第二章认知过程1.感觉①感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映②外部感觉:视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉内部感觉：内脏觉、平衡觉、运动觉③感受性：是感受器官对外部刺激的感觉能力感觉阈限：是测量感受性大小的指标对对感受性是指人刚刚能觉察出最小刺激量的感觉能力；绝对感受性与

4、绝对感觉阈限成反比关系④感觉适应：由于刺激物对感觉器的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象叫感觉适应。暗适应：由亮处转入暗处，感受性提高。亮适应：由暗处转到亮处，视觉感受性下降感觉对比：同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比有同时对比和先后对比感觉后效：对感受器的刺激作用停止后，感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间。有正后效和负后效。后效的特征与主体的特征相同或相似即为正后效2.知觉①知觉是在感觉基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。知觉是感觉的深入。②知觉分类空间知觉：包括形状知觉、大小知觉、深度知觉

5、、方位知觉、距离知觉时间知觉：运动知觉：包括真动知觉和似动知觉（动景运动：动画片、霓虹灯。诱导运动：车上看树、月亮在云中穿梭。自主运动：盯久的亮点会感觉在跳动。运动后效：瀑布盯）久了之后看亭子会往上飞）错觉：是在特定条件下对客观事物必然产生的失真的歪曲的知觉③知觉的特征：知觉的选择性（可变换）有选择得把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰得感知一定的事物与对象知觉的整体性：所有的人都会有同一个结果知觉的理解性：侧重于每个人，最后理解的差异知觉的恒常性：形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性④观察是一种特殊的知觉观察的特性：目的性

6、、顺序性、深刻性、精确性⑤直观教学的基本模式：实物直观、模象直观、语言直观3.注意①分类：根据注意是否有预定目的和一直努力，把注意分为无意注意、有意注意、有意后注意无意注意也叫不随意注意，它是一种没有预定目的也不需要意志努力的注意。无意注意的影响因素：1.刺激物强度、对比性、新异性、运动变化性2.个体的需要和兴趣有意注意也叫随意注意。它具有预定目的、需要一定意志努力的注意，但人在有意注意下消耗精力多，很容易因疲劳导致注意分散。有意后注意是有意注意的自动化，它有目的，但不需要一直努力②注意的品质（1注意的广度影响注意广度的因素有：注意对象的特点；活动的性质和任务；

7、个体的知识经验（2注意的稳定性同学下上课听讲时一会听老师讲话，一会低头做笔记，一会儿思考注意的分散又称分心，指在注意过程中，由于五官刺激的干扰或者单调刺激的持续作用引起的偏离注意对象的状态。人的注意不能长时间地保持不变，而经常是在间歇地加强和减弱，这种周期性的变化，是注意的一种基本规律，叫注意的起伏，这是克服不了。（3注意的分配一心二用注意分配的条件：同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的；同时进行的几种活动必须有内在联系（4注意的转移指根据活动任务的要求，主动的把注意从一个对象转移到另一个对象上。主动地按照预先计划来实施操作是一种良好的品质表现良好的注意转

8、移变现在两种活动之间的转