阶段性测试题八

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1、阶段性测试题八(必修一 综合评估测试)本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分,考试时间90分钟。第Ⅰ卷(选择题 共50分)一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。在每小题列出的四个选项中,只有一个是正确的。)1.(2013·贵州六校联盟)王国维在《殷周制度论》中说:“故天子诸侯之传世也,继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡,人才之用优于资格,而终不以此易彼者,盖惧夫名之可藉,而争之易生,其弊将不可胜穷。”这段话主要说明了(  )A.嫡长子继承制的特点B.嫡长子继承制是历史的继承C.嫡长子继承制的弊端D.

2、嫡长子继承制的优越性【答案】D【解析】本题主要考查了西周时期的王位继承制度,意在考查学生对宗法制这一历史概念的理解。“古人非不知……立贤之利过于立嫡……而争之易生,其弊将不可。胜穷”实际上就是肯定了嫡长子继承制的优越性。2.(2013·韶关)“古代的住宅,东偏是祠堂,即庙,西偏是家屋,即寝。古代的家庭,最重要的,……,祭祖自属大事。”材料揭示了(  )A.分封制的巩固      B.宗法制的影响C.宰相制的实行D.内朝制的推行【答案】B【解析】材料中的“东偏是祠堂、西偏是家屋”“祭祖自属大事”等信息体现了人们对血缘和祖先的重视,这揭示了宗法制

3、的影响。3.(2013·聊城七校联考)“此时中枢部门的分立,主要由其处理的政务范围不同所决定,而不取决于或出令、审覆、执行的程度环节分工。……基本上按照所处理政务的范围——民政、军政、财政,以依事系任为原则进行事权分割。”上述材料中的“此时”是指(  )A.秦朝B.唐朝C.宋朝D.元朝【答案】C【解析】秦朝的中枢部门为三公九卿,其处理政务没有按其处理政务范围不同而严格区分,故排除A项。而唐朝的三省六部是取决于或出令、审覆、执行的程度环节分工,与材料“不取决于或出令、审覆、执行的程度环节分工”相违背,故排除B项。而元朝丞相的权力极大,没有进行事

4、权分割,故排除D项。而宋朝进行了事权分割,设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政、军政、财政权,故正确答案为C项。4.(2013·安徽江南十校)西汉贾谊在《治字策》中宣称:“天下之势,方病大肿,一胫之大几如腰,一指之大几如股,平居不可屈信(伸),一二指搐,身虑亡聊。失今不治,必为痼疾,后虽有扁鹊,不能为已。”其旨在告诫统治者要(  )A.大力发展经济,改善人民生活B.注意防治结合,消灭传染病源C.削弱王国势力,加强中央集权D.严惩官吏腐败,加强专制主义【答案】C【解析】解此题关键是要在读懂材料的基础上进行分析判断,首先找出几个有效信息:时间

5、是西汉前期(贾谊是西汉前期人),其次要明白贾谊论述的是“天下大势”,故可以排除B项和D项;再结合所学知识可知,西汉前期威胁中央政府的就是王国势力,C项符合题意;发展社会经济固然重要,但这不是其论述的中心,排除A项。5.(2013·山东实验中学)历史学家钱穆评价指出:“在此制度下,可以根本消融社会阶级之存在,人民优秀分子均有参政之机会,新陈代谢,绝无政治上之特权阶级。”钱穆所评价的是(  )A.察举制维护了特权等级利益B.九品中正制打破了门第界限C.科举制为知识分子提供了参政机会D.三省六部制保证了皇权的独尊【答案】C【解析】题干“绝无政治上之

6、特权阶级”可知此制度为科举制,“人民优秀分子均有参政之机会”说明科举制为知识分子提供了参政机会。6.(2013·忻州一中)明朝内阁对皇帝“不合理”的诏旨,可以拒绝草拟,封还执奏。皇帝不满内阁票拟发回重拟时,如内阁认为自己的意见正确,可以拒绝重拟,以原票封进。以上材料主要表明(  )A.明朝内阁的权力高于皇权B.内阁事实上成为决策机构C.明朝皇权较前代有所弱化D.内阁对皇权存在一定制约【答案】D【解析】本题考查明朝的内阁制度。明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构,只是为皇帝提供顾问的内侍机构。阁臣的升降由皇帝决定,职权的大小依皇帝

7、旨意而定,票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批红。A、B、C三项说法不符合史实,故选D项。7.(2013·湖北荆门文综)1701年英国的《王位继承法》第三条规定:当今国王和丹麦安娜公主死后且无后嗣时,为保障我国的宗教、法律和自由,制订更详明的规定是必要的和必不可少的。这应当由国王陛下商得贵族院和平民院议员的同意,以国王的权力加以规定。这一规定体现了(  )A.国王有权确定英国王位继承人B.议会与国王在国家权力上实现了平衡C.国家权力重心开始由国王转移至议会D.以明确的法律条文来限制王权【答案】D【解析】根据题干材料提供的信息“为保障……自由,

8、制定更详明的规定……应该由国王陛下商得贵族院和平民院议员的同意”可以判断D项正确。8.(2013·湖北联考)“因为人类有某种程度的劣根性,需要有某种程度的慎重和不信

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