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1、北师大版数学三年级下册第六单元《认识分数》第一课时分一分（一）教学内容：分一分(一)。(教材第67~68页)教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性,会读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。3.在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。重点难点：教学重点:理解分数的意义,体会学习分数的重要性。教学难点:理解分数的意义。用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教具准备：多媒体课件，正方形、长方形、圆形纸
2、片，彩笔等。教学过程：一、创设情境，导入新课师:你们知道吗?一日一苹果,医生远离我。苹果的营养价值很高。老师这里有一个大苹果,(出示苹果)我想请同学们来帮忙把苹果分给淘气和笑笑，可是只有一个苹果,怎么分才好呢?生:不知道。师:如果她们各得苹果的一半,同学们认为公平吗?生:公平,因为她们都分得苹果的一半。师:把这个苹果平均分成两块,其中的一块,你能用什么方式来表示?可以用整数表示吗?生:不可以,用分数表示。师:不错,同学们都预习得很好,掌声送给自己。师:今天我们一起来认识分数。(板书课题)【设计意图:使学生意识到分数的产生
3、是生活的需要,体会学习分数的必要性】二、探究新知1.探索用½表示一半，涂出图形的½。师:在我们的生活中经常会用一半来形容数量的多少,可以说一半在我们生活中无处不在。想一想，怎样来表示”一半”呢？试用自己喜欢的方法写一写，画一画，表示出“一半”。全班交流。师引出：一半可以用½来表示，知道½读作二分之一。2.老师这里为大家准备了许多图形,(课件出示教材第67页方格中的图)接下来老师想请同学们帮忙分别涂出他们的½。师：看到这些图形，首先我们想一想前面学过了什么内容？生：轴对称图形。师:答对了，真棒！我们只要作出它们的对称轴就可
4、以了。师：在书上动手画一画，涂出这些图形的½。师：通过涂一涂，你们有什么体会？生1:二分之一不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个花瓶、半张纸等。生2：不管怎么样分，只要平均分成两份，其中的一份就是二分之一。师总结：一半可以用½表示，读作二分之一。3.折一折。师：接下来，请同学们用纸折一折，分别折出¼、八分之三和五分之四。全班交流，教师巡视辅导。师引导学生说一说得到分数的过程，比如，把这张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是1份，涂色部分是这张纸的四分之一。生1：把圆形纸片均分成了8份，涂色部分是3份，涂色部分是这张纸的八分
5、之三。生2：把长方形纸片均分成了5份，涂色部分是4份，涂色部分是这张纸的五分之四。【设计意图:加深学生对分数意义的理解】4.小练习。师:我们已经学习了分数的意义,接下来请同学们完成教材第68页“练一练”第1题。学生独立完成,教师巡视辅导。师:现在老师想请一位同学给大家说说第一幅图,谁愿意呢?(学生举手回答)【设计意图:考查学生是否理解了分数意义与“平均分”的联系】5.认一认分数各部分的名称。（½，都是分数）现在请同学们来讨论一下分数有什么特征?(学生思考)生:它由分数线、分母和分子组成的,其中中间的横线叫分数线,下面的4
6、是分母,上面的3是分子。师：说一说这个分数各部分表示的含义。师板书。三、总结提高师:好,今天我们一起学习了分数,那么同学们都学到了有关分数的什么知识呢?生:我们学习了平均分、分数的意义、分数的读法和写法。师:对,这位同学说得非常好。今天我们在平均分的基础上学习了分数,也学习了分数的意义,知道了分数是由下往上读的,也知道了写分数的时候要先写分数线,然后写分母,最后写分子,请同学们课后注意复习。四、练习完成教材第68页“练一练”第2题。板书设计：分一分(一)
