三下《长方形的面积》

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1、古城中心校“尚美”学程导航5月8日单元章节五、面积课型新授课题长方形的面积课时共2课时第1课时学习目标1．知识与技能：引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式，体验面积公式形成过程，能正确计算长方形、正方形的面积。2．过程与方法：通过动手操作、猜想、分析、验证、概括得到长方形、正方形面积的计算方法，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。3．情感态度与价值观：能够运用所学过的计算长方形、正方形的面积公式，灵活的解决与面积有关的实际问题，激发学习数学的情感。学习重点在活动过程中，通过动手操作、猜想、分析、验证

2、概括得到长方形、正方形面积的计算方法。学习难点长方形、正方形面积公式的推导课前准备PPT、面积单位、面积为3dm²的形状、面积为6dm²的长方形学习流程教学活动一、复习导入1、咱们学了面积，你能说说什么是面积吗？2、我们还认识了面积单位，你能说一说吗？3、猜一猜：面积是3dm²的图形是什么形状？二、动手操作自主探究活动一、长方形的面积1、出示6dm²的长方形，这个长方形的面积是多少呢？你有什么方法？2、小组合作⑴摆一摆：请你们用1cm²的正方形来摆一摆，量一量长方形①的面积。⑵说一说：你们是怎么摆的？（多媒体展示交流摆法

3、）①展示交流全铺情况。(1)沿长摆了几个?有这样的几行?一共是几个几?(2)算式怎么表示?(板书）(3)用1平方厘米的面积单位全部铺满，这是一种方法，谁和他的方法一样?②展示交流半铺情况：沿长一行，沿宽一列。(1)探究方法：这是沿长摆几个，沿宽摆几个?(2)铺满是多少个面积单位吗?(3)课件演示：沿长沿宽一共是多少个？这种方法不用全摆满，通过想就知道全部铺满以后有多少面积单位了。3、探究公式①用半铺的方法测量长方形②③的面积，并汇报。②观察表格，你有什么发现？③归纳公式：长方形的面积=长×宽4、想一想：面积是12cm²的

4、长方形，它的长和宽是多少呢？请你说一说。5、练一练：教室长9米，宽6米，请你计算教室的面积？活动二、正方形的面积1、想一想，说一说：在6dm²的长方形的下面，再加上一排，这个图形的面积是多少？你是怎么计算的？2、推导公式：正方形是特殊的长方形，正方形的面积=边长×边长。3、拼一拼：请用你手中1cm²的小正方形拼一个更大的正方形，你能拼出几个，说一说它的面积是多少？边长是多少？1、练一练：请你计算一块边长为15米的画坛的面积是多少？三、当堂检测画一画。1、画一个长方形，长5cm，宽3cm。2、画一个长方形，它的面积是18c

5、m²。3、画一个正方形，它的面积是25cm²。四、反馈总结说一说这节课，你有什么收获？想一想我们知道长度单位是可以互相换算的1m=10dm，1dm=10cm，那咱们现在用到的面积单位，它们之间有什么关系呢？板书设计长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长长方形的面积每排摆个，摆排，面积。长宽