英语人教版九年级全册I usedtobe afraid of the dark

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1、课堂教学设计表课程名称：英语设计者：李云枝单位（学校）：伦掌镇第四初级中学授课班级：九（1）班章节名称Unit4Iusedtobeafraidofthedark.计划学时1教学目标1.知识和技能：本单元通过对人物外貌和性格变化的描写，以usedto结构的表达为主要内容，进行多角度的练习，同时应注意对于性格，外貌的形容词的使用2.学习策略：通过对自己、家人及身边朋友现在和过去的比较，学习usedto的用法，巩固掌握描述人物的词汇和技巧。3.情感态度与价值观：人是不断发展变化的，我们身边的人和事都在不断变化，随着深

2、入学习，我们也应该不断增长知识，健全自己的人格，不断去完善自己。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句4-14-24-34-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观1．学会用usedto结构谈论自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格变化。2．通过听力、对话学会usedtobe和usedtodosth的用法，并掌握usedto的一般疑问句和否定句。3.让学生懂得一切事物都是在不断的变化和发展中进行的，培养学生积极向上的心态项目内容解决措施教学重点重点：usedto句型。1.学生自学(根据音标拼读，小组

3、互帮互学)，教师指导。2.询问学生们过去的生活经历（小组内讨论、交流）。教学难点难点：usedto句型在日常生活中的运用。通过师徒对话、小组对话等使学生对usedto的反应达到“机械化”程度采用对比方式让学生通过小组合作分析出beusedtodosthbeusedtodoingsth和usedto的区别教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源4-14-24-34-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音、动画、视频）课件2（文字、图画、动画

4、）课件3课件4（图片、音乐）有鲜明特征的人物图片图片展示名人图片图片练习课本图片KA、C、HIBB、F、HB、F、HHF复习回顾人物外貌和性格特征反复操练：过去经常做某事、习惯做某事回归课本小组内交流自己过去的经历，例如自己的童年，并根据图片讨论一下所展示名人的经历。4分4分1分1分自制库存自制库存库存网上下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事

5、例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计Unit4Iusedtobeafraidofthedark.Mariousedtobeshort.Youusedtohavelonghair.beusedtodosth用于beusedtodoingsth习惯于usedtodosth过去常常课堂教学过程

6、结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：看图片比较女孩Kate小时候和现在的变化Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA(1a-1c)课件1、2开始媒体的应用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断学生的活动一．激趣导入1.课题质疑如何将学过的描述一个人长相和品质的词语运用到今日所学句型：sb.usedtobe引题“她过去比较矮，但是现在比较高。”课程标准：1-2年级（二）2、7SETC·S：第一学段课堂教学过程结构的设计三、合作学习1.观察讨论图片，弄清楚以下问题：Whatdo

7、esMario/Amy/Tinalooklikenow?学生留意过去和现在的变化课件8、9、10使学生能够在较短的时间内学会句型，提高了课堂教学效率。1.给学生展示一些过去和现在的图片，让他们对这些图片进行对比，并练习使用usedtobe进行描述认真听听力，完成1b、2a看1a的表格，帮助学生回忆appearance和personality的含义课件5、6、7二、自主合作课堂教学过程结构的设计。结束课件23四、反馈练习1.说一说，学了这篇课文，你有什么收获？2.随机总结，激发情感：大自然真是太神奇了，我们应该热

8、爱大自然，保护大自然，探索大自然的奥秘。课件11