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时间:2019-06-20
《数学北师大版三年级下册北师大版谁叫你数学下册《比大小》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、1教学目标1、结合具体情境与直观操作,进一步理解分数的意义。2、引导学生借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小方法。3、让学生在动手操作中学会初步的探究方法。2教材简析《比大小》是北师大版数学三年级下册“认识分数”这一单元的第三课时内容,本单元内容包括分数的意义和读写,比较简单分数的大小,同分母分数(分母小于10)的加减运算,及解决简单的实际问题。北师大版教材把分数的认识划分为三个阶段,分数的初步认识,分数的再认识,认识百分数。分别安排在三年级下册、五年级上册和五年级下册。分数
2、是一个非常抽象的概念,分数概念的建立需要经历一个较长的过程,本单元是学生第一次接触分数,主要是借助实物、图形及操作帮助学生初步理解分数意义,教材从认识1/2开始,让学生通过平均分创造出不同的分数。初步建立“整体1”和“单位1”的表象,(整体1不仅可以表示一个物体,也可以表示由多个物体组成的整体)。比较简单的分数大小也是借助图形来显示数。从而找到比较简单分数的大小。为五年级系统地学习分数的有关知识奠定基础。3重点难点教学重点:探索分数大小的比较方法教学难点:探索分子是1的简单分数大小的比较方法规律。4教学
3、过程活动1【导入】创设情境导入新课1、悟空、八戒分西瓜的故事?导出、谁大呢?(学生猜测)2、教师故意出示一大一小两个正方形,其中的涂色部分1/4比1/2大,得出标准不同不能比大小,比较分数的大小要拿两个完全相同的图形做标准。21cnjy.com活动2【讲授】动手操作、探究新知 (一)比较相同分母分数的大小。3/4和1/4的大小。1、学生利用学具进行验证(折一折、涂一涂)2、学生分组汇报(选择什么图形、怎样平均分)完成“试一试”(1)(2)题左边的题。(设计意图:学生通过涂一涂,初步感知在同样的正方形里,
4、分的份数虽然一样,但涂的份数不同,所表示(对应)的分数的大小也不同,涂色面积大的分数就大,反之亦然。体会同分母分数相比较,分子大的分数就大。)2·1·c·n·j·y(二)比较分子是1,分母不同的分数的大小。1、让学生拿出两个同样大的图形(正方形或长方形),分别给图形涂色并表示图形的1/4和1/2。(教师注意观察学生画的两幅图是否一样大、是否平均分,对不正确的做法进行指导,使之巩固对“同样大”、“平均分”的认识。)21世纪教育网版权所有2、比较两幅图的涂色面积谁大。(1)学生汇报(2)指名说一说哪幅图涂色
5、面积大,如何比较。3、教师出示图:两个同样大小的正方形(一个平均分成8份,另一个平均分成6份),涂色如下图:(1)让学生分别用分数表示出图中的涂色部分1/8和1/6(2)比较哪个正方形的涂色面积大。(3)比较表示图形涂色部分的1/8和1/6哪个分数大。怎样比?(“比”的过程是数学知识抽象化的过程。教学时教师要注重从直观到抽象及时提升,使数学化的过程得以落实。)4、从图形比较到算式规律完成“试一试”(1)(2)题右边的题。(注意让学生比较与前面几题的区别。)(设计意图:通过画一画、比一比,让学生感知在同样
6、的图形里,分的份数不同,涂的份数相同,对应的分数的大小也不同,涂色面积大的分数就大。体会分子是1的分数,分母大的分数小。)21·cn·jy·com活动3【活动】观察比较、寻找规律观察比较寻找规律1、出示六题算式引导学生观察分类(分两类分母相同、分子相同)1.完成“练一练”第(1)题。2.组织小组合作学习。讨论:比较简单分数大小有几种方法?怎样比较?(设计意图:通过同分母分数及分子为1分母不同的分数比较大小的混合题型练习及合作交流,强化学生对比较分数大小方法的掌握。)w活动4【活动】回顾整理、归纳小结 针
7、对本节课学生学习的实际进行总结,可以灵活多样,既要有助于学生归纳所学内容,深化认识,又要能激发学生继续学习的兴趣。21教育网
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