数学北师大版三年级下册队列表演

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1、北师版小学数学第六册教材32—33页第三单元第二课时《队列表演一》讲课年级：三年级主讲教师：王桂梅德惠市菜园子镇中心小学2017年6月5日队列表演一(教学设计)教者：德惠市菜园子镇中心小学王桂梅教学内容:北师版小数第六册第三单元第二课时《队列表演一》教材32—33页。教学目标：1.结合“队列表演”的具体问题情境，引导学生探索两位数乘两位数（不进位）的计算方法，使学生能正确计算。2.培养学生良好的学习习惯，学会与人交流，学会倾听，并能正确的评价自己，建立自信。感受古文化的魅力。学情分析:本节课主要是学习两位数乘两位数的笔算的计算方法，灵活思考，多种方法解题。学生在此之前已经学习了两位数乘一

2、位数笔算和乘数是整十数的乘法，这为学习本节课内容做了铺垫。三年级学生年龄还小，根据他们的认知规律，我采取色彩鲜明的课件和情境进行教学。激发他们的学习兴趣，而且使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。引导学生从名言入手，在不知不觉中运用旧知识去打开新知识的大门。从不同角度去分析、解决问题，发掘不同层次学生的能力，发掘学生的创新精神。使学生参与活动中，体验学习成功带来的快乐，激发探索、解决问题的兴趣。重点难点：重点：探索两位数乘两位数（不进位）的计算方法。难点：结合实际，灵活思考，多种方法解题。教具学具：多媒体课件、点子图教学过程：一、趣味导入1.猜师：同学们，我们来玩一个猜字游戏，好吗？

3、生：好。师：板书“米”，停一秒，接着完成，写成“娄”。猜一下老师要写什么字？生：数。师：你们真聪明，快给自己鼓鼓掌吧。怎么读？2.考生：数，数学的数，数数的数。师：数数、数数，数之后才有了数。有了1.2.3……正如老子所说的（课件出示）“一生二，二生三，三生万物。”意思是有了数的需要才产生数，产生了世间万物。那么，老师准备一些点子想请同学们数一数（课件）。3.数生：开始数。师：真数呀？能数得清吗?生：不好数。师：那怎么办呢？天下难事，必作于易（课件出示老舍的这句话）。老师把他们排一排就容易了（课件出示整齐的点子图）。现在数一数吧。生：再次开始数。师：看不太清，老师帮帮你们，在边上写上数字

4、，这就好数了。一共有多少点子呢？二、自主探究1.说师：这其实是我们学校的大哥哥大姐姐们进行队列表演时站的队形，（课件出示点子图，每行14人，有12行。）看他们站得怎么样？整齐吗？让我们为他们的整齐队伍鼓掌吧。你能提出图中的问题吗？生：提问题。“一共有多少人？”生：列出算式12×14或14×12师：得多少呢？我们以前学过那些乘法？生：表内乘法、两位数乘一位数、两位数乘整十数。（学生可以补充说明）师：让我们利用学过的知识，用画点子图的方式来探究它的算法吧。拿出点子图，试着圈一圈，算一算。得出它的得数，比一比谁的办法多，谁的办法妙，纸不够可以和我要。2.画生：独自活动。师：行间巡视、指导。小组

5、内商量一下，看看别人的好方法。生：组内活动，走组，组间活动。汇报。师：展台展示学生作品。3.汇报生：讨论评议。得出以下结论：生1：横着分成两部分，第一部分人数有10行，每行有14人，人数是14×10=140（人）；第二部分的人数有2行，每行有14人，人数是14×2=28（人）。所以两部分的总人数是140+28=168（人）。14×10=14014×2=28140+28=168生2：横着分成两部分，每一部分人数都有6行，每行有14人，则每部分人数是14×6=84（人）。所以两部分的总人数是84×2=16814×12=14×6×2=168（人）。生3：把点子图分成四部分，第一部分有10行，人

6、数为10×10=100（人）；第二部分有10行，每行有4人，人数为10×4=40（人）；第三部分有两行，每行有10人，人数为2×10=20（人）；第四部分有两行，每行有4人，人数为2×4=8（人）。所以总人数是100+40+20+8=168（人）10×10=10010×4=4010×2=202×4=8100+40+20+8=168（人）师：回头看，总结方法。生：自由发言总结。4.思师：这种算法你能看懂吗？结合点子图说一说，指名回答。×10210100204408生：认真观察，说一说理解。生1：这实际就是刚才的第三种方法，不过是用表格表示了。生2：这是根据数的组成计算的。5.试师：试着算一

7、算15×1123×12用什么方法都可以。生：试做练习，独立完成。集体订正。三、练习巩固（教材第33页1.2.3题）学生独立完成，教师巡视辅导、了解学情，集体交流、四、拓展深化、激发爱国热情古代算筹计算起源于春秋时期，他们多么伟大呀！所以古代有了运筹帷幄这个成语。明朝的表格铺地锦计算，也非常厉害，课件展示两种算法，让我们为古代先贤点赞，进行爱国教育，启迪智慧。五、总结提高学会了什么？畅所欲言。生1：可以利用画点子图的方法来计算，也可以