4.3.2 角的大小比较与运算说课稿

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1、4.3.2角的比较与运算说课稿一、教材分析：本节教材是人教版初中数学七年级第四章第三节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了线段的相关知识以及角的基本概念的基础上，对角的研究的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习互补、互余，相交线、平行线，三角形等知识奠定了基础，是进一步研究其他较复杂几何图形的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。二、学情分析：七年级学生逻辑思维，观察能力，记忆能力和想象能力正在迅速发展，但同时，又好动，注意力易分散，爱发表见解，希望

2、得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生对角已经有了初步的认识，但对于角的计算的理解，由于其抽象程度较高，而且与以前学生学习的十进制运算不同，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。三、教学目标、学习目标、重点、难点1、教学目标：（1）理解角的大小、和差、角平分线的几何意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行综合描

3、述．（2）经历类比线段的长短、和差、中点学习角的大小、和差、角平分线等过程，体会类比思想．（3）经历探究角的和差、角平分线的运用过程，体会数形结合思想（4）通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。2、学习目标：（1）会比较角的大小.（2）理解角的和、差、倍、分，会进行角的加、减、乘、除的运算.（3）会利用三角尺画特殊角度的角.（4）理解平分线的概念.会运用角平分线进行有关的计算。3、教学重点：角的大小、和差、角

4、平分线的意义及数量关系，以及角的计算问题。4、教学难点：用图形语言、文字语言、符号语言综合描述角的大小、角的和差关系及角平分线；角的60进制运算。学科网四、教法、学法、教学手段的选择现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学

5、实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的知道下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。1、教材处理（1）利用已经掌握的线段长短的比较方法引出角的大小的比较方法；（2）利用图形介绍角的和差以及角度的简单计算；（3）采用动手实践的形式得出角的平分线的定义。（4）动手操作利用一副三角尺画特殊的角，正确的序号都填上。）五

6、、教学过程：2、教学过程分析（1）温故知新引入新课（2）合作交流探究新知（3）课堂练习巩固新知（4）课堂小结内化新知（5）布置作业深化新知六、板书设计：4.3.2角的大小比较与运算一、角的大小比较二、角的和、差、倍、分关系三、角的平分线