英语人教版九年级全册unit10 sectionA

《英语人教版九年级全册unit10 sectionA》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Unit10Youaresupposedtoshakehands八步区莲塘镇第三初级中学莫连   一、教材分析本教材是人教版初中九年级下学期Unit12 Youaresupposedtoshakehands.本单元主要学习不同国家的餐桌礼仪，让学生了解不同地域的饮食文化和风俗习惯，旨在培养学生跨文化交际的功能。在任务型语言教学模式下，采用主体参与型学习模式，以及小组合作学习、探究学习等，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。二、学情分析我所教的是九年级的同学，他们即将面临毕业，

2、学习紧张，课程又多，学习压力也大，各门课程需要协调，合理安排时间尤为重要。在学习态度方面，大约三分之一的同学非常积极，另外三分之一中等程度的学生稳定性比较强，能与老师步调一致，而其余三分之一的同学则消极懈怠，学习态度不端正。到了九年级，同学们的学习状况又进入了一个相对“稳定”的时期。经过将近三年的初中学习，新授内容基本结束，而同学们在学习过程中随着克服困难的次数增加，也积累了很多处理问题的经验，学习兴趣和积极性应当有一个理性的回归，他们正处于由“谷底”缓缓上升的过程，这时，如果教师能及时引导，学习兴趣和学习

3、积极性将会再达到一个顶峰。三、教学目标分析　１、知识目标   ⑴掌握单词：shakehands,custom,bow,kiss,dropby,afterall   ⑵正确运用短语：besupposedto,shoulddosth,   ⑶句型:  A:Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?  B:Wearesupposedtoshakehands/bow/kiss.2、能力目标１、学生能在自主学习的环境中探索、合作、交流。  ２、学生

4、能够通过对话练习、多媒体课件教学，迅速掌握所学内容。  ３、学生能够掌握一些外国的风俗文化习惯，培养跨文化交际的能力。3、情感目标   ⑴ 通过小组讨论的活动方式来激发学生的学习积极性和兴趣，使学生在小组合作学习活动中大胆用英语交流。   ⑵关注学生的个性发展，为学生创设宽松、民主、和谐的课堂气氛。[设计理念]采用合作学习和小组讨论方式组织教学。在教学活动中，将本单元各环节自然衔接起来，学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握本单元的教学内容。四、教学重点难点分析   重点：要求学生掌握besupposedtodo

5、sth的句型，小组讨论并进行对话表演，充分运用动作、表情、手势来体现较真实的语言环境。   难点：学生对西方国家的风俗习惯不了解，特别是初次见面时，人们通常是怎样表达的。   A:Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeone?   B:Wearesupposedtobow/kiss/shakehands.   [设计理念]为了很容易地突破这个难点，可以让学生课下上网查阅有关资料，然后在上课进行小组讨论，并整合每个小组得到的信息；然后由小组长代表全组成员表达他们组的信息资料

6、给全班同学。   五、教学方法设计充分利用多媒体课件上课，采用情景法、游戏法、小组讨论合作法，为学生创设轻松、真实的语言学习环境。   六、参与式活动分析   学生活动一：在班内评选十名文明标兵参加学校评比，让每个学生写出自己心目中的文明标兵的标准。   Teacher: Whatkindofstudentsdoyouthinkisthebestbehavedonesinyourclass?    Studentsmakelistsallthestandards.　eg.    1.They’resuppo

7、sedtosay,“Goodmorning,teacher.”whentheymeettheirteachers.　　2.They’resupposedtoobeyalltheschoolrules.　　3.They’resupposedtobefriendlyandhelpfultoothers.   4.They’renotsupposedtoarguewithothers.   [设计理念]教师用多媒体给学生一些图片，让学生小组谈论在学校应该做到哪些礼仪。小组发言，讨论文明标兵的十大标准，并评出班内十

8、个文明标兵。   学生活动二：  Teacher:Whatareyousupposedtodotoleaveagoodimpressiononothers? Letstudentstalkabouttheirideas.   [设计理念]教师先以各国初次见面的礼仪引入，让学生分组讨论中国的社交礼仪。然后小组活动，每个小组讨论一个不同国的社交礼仪。最后小组汇报，谈论各个国家的社交礼仪。  七、教学过程设计   St