杭州师范大学全日制教育硕士专业学位研究生

《杭州师范大学全日制教育硕士专业学位研究生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、杭州师范大学全日制教育硕士专业学位研究生教师合格水平达标考核评价标准（一）教学设计（单项20分）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。教师应结合我国新课程改革的理念，以及基础教育现实、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对指定内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。1.要求：根据抽取的试题，设计完整的一课时教学方案一例，建议设计的时间不超过90分钟。2.教学设计评价标准见下表。评价内容评价标准分值得分目标设计3分教学目标清楚、具体

2、，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范1.5符合课标要求、学科特点和学生实际；体现对知识、能力与创新思维等方面的要求1.5内容和学情分析2分教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚1学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理1教学过程设计10分教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性2教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当2教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出2教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当1内容充实精要，适合学生

3、水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决2注重形成性评价及生成性问题解决和利用1延伸设计1分课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决1文档规范1分文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观1设计创新3分教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色3合计20分（二）多媒体课件制作（单项10分）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，应在一定的学习理论和教学理

4、论的指导下，遵循学生的认知规律，根据学习目标或教学目标设计反映某种教学策略和教学内容的课件。课件应该形象、直观、生动、快捷、高效，并具备参与交互功能，有助于优化课堂教学，推进素质教育。（一）要求：根据教学设计内容制作课件一例，制作平台不限，建议制作时间不超过60分钟。（二）课件制作评价标准见下表。评价内容评价标准分值得分科学性3分课件取材适宜，内容科学、正确、规范2课件演示符合现代教育理念1教育性4分课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情4技术性2分课件制作和使用上恰当运用多媒体效果1操作简便、快捷，交流方便，适于教学1艺术性1分画面设计具有较高艺术性

5、，整体风格相对统一1合计10（三）即兴讲演（单项10分）即兴讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，应具备多方面的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力，主要考察参赛者应用学科教育教学知识解决教学问题的能力、思想的深度以及思维的敏锐程度。（一）要求：根据抽取的试题进行讲演，时间不超过3分钟。（二）即兴讲演评价标准见下表。内容评价标准分值得分讲演内容3分主题鲜明切题，内容充实、针对性强；问题分析到位，解决策略得当、新颖，说服力强；论据贴切，符合实际，阐释充分；内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰3语言艺术2分普通话标准，用语规范，节奏处理得当，

6、说服力强2思维艺术2分思维敏捷，逻辑清晰；灵活而有效地调整、组织讲演内容2仪表形象2分神态自然，动作适度，与讲演内容吻合2讲演时间1分时间在2-3分钟之间，不超时1合计10（四）说课（单项15分）说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课二大类型。教师合格水平说课技能考核要求研究生在教学设计的基础上，面对评委教师或其他听众，系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。（一）要求：根据完成的教学设计进行说课，时间不超过5分钟。（二）说课评价标准见下表。内容评价标准分值得分教学理念2分教学理念正确先进，解释简洁清楚，并能在教学设计中得到体

7、现2教材分析1分对教学文本（材料）的地位、特点及作用说明正确清楚1学情分析1分学情分析有针对性，特别能正确说明该年段学生知识结构及其对文本学习影响1教学目标2分教学目标分析合理、定位正确、符合现代教学理念及教材与学生实际2重、难点3分教学重、难点分析完整、正确、严密3教法学法2分教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性2教学过程4分教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各方面说明，