SectionA1a——2d

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1、Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA1(1a-2d)一、教材分析:本单元的话题为谈论自己喜爱的音乐，围绕谈论自己喜爱的音乐及原因，使学生学会基本的定语从句句型。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课的SectionA1a—2d主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习。二、设计理念：本节课以music为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱的艺术，学习表达自己的爱好。在教学中，尽量使用英语，为学生创造英语学习的氛围，使用多媒体教

2、学和情景教学的方式，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点，且提高课堂密度，让学生在自主、合作探究的氛围中进行讨论与运用，促使语言表达能力的提高和情感态度及价值观的升华。三、教学任务：学生能够识记本节课所学单词，能够使用本节课所学句型进行对话，询问他人的喜好。四、教学目标：知识能力：掌握prefer的用法；能够用所学句型讨论喜好；学会用that、who引导的定语从句表达自己的爱好。过程与方法：通过对不同种类音乐名称和询问喜好句型的学习，学会谈论自己与他人所喜欢的音乐。情感态度价值观：通过对定语从句的学习，学生能够用定语从句

3、谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。通过对个人爱好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。五、教学重点：1）学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that,who”的使用方法。2）“prefer…to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”六、教学难点：关系代词that和who引导的定语从句。七、教具

4、：多媒体课件八、教学过程：Step1Video通过播放动画视频，提问学生导入本节课讨论的话题"music"，”Whatkindofbooksdoyoulike?”"Howmanykindsofmusicdoyouknow?"以及“Whatkindofmusicdoyoulike?”句型询问一些具体的音乐名称。Step2Presentation1.布置任务，引出话题，组织学生进行交流，学生通过思考和谈论话题Whatkindofmusicdoyoulike?Why?”引入新句型——定语从句。Askandanswerinpairs:Whatki

5、ndofmusicdoyoulikebest?Why?Ilikepopmusic/classicalmusic/dancemusic,Andtellthereasons.2．通过幻灯片中的定语从句展示,教师对音乐种类的喜好，对所列出的四个句子进行分析，使学生对定语从句有初步印象，同时教师给予适当讲解，让学生初步理解定语从句。完成1a.Step3ListeningListento1bandcheckthekindsofmusicTonyandBettylike.Step3Practice让学生两人一组进行情景对话练习：—Whatkindof

6、...doyoulike?—Ilike/preferthat/which/who…—Whatkindof...doeshe/shelike?He/Shelikes/prefersthat/which/who…通过句型的操练，进一步学习运用定语从句。Step4Listening1．Listentothetapeforthefirsttimeandfinish2a.2.listentothetapeforthesecondtimeandfinish2b.Step5Practice1.Makeconversationsusingtheinfor

7、mationin2aand2b.2.Askafewpairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.Step6Reading.1.Readtheconversationandanswerthequestions.2.Role-playtheconversationin2d.Step7Languagepoints1)Itdepends(on)who/what/how/whether…是一个常见句型。当depend后接疑问词及含有疑问词的短语和从句时，口语中会省略depend后的介词on

8、。2.Ijustwanttolaughandnotthinktoomuch.这句话中的tolaugh和notthinktoomuch均为动词不定式，但后者在not和think之间省略了to。3