《C语言程序设计》说

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1、《C语言程序设计》说课江苏海门中等专业学校陈素琴课程定位课程能力目标教学内容设计教学方法与手段教学队伍实践条件教学评价特色与创新《C语言程序设计》说课过程12876543专业培养目标培养能够从事程序、网页设计、网站建设与维护等行业第一线的高素质高技、能人才”，重点突出“网站建设与维护”。岗位群1.软件开发2.网站建设与维护3.网页设计4.广告设计计算机信息管理专业课程定位课程与专业关系五年一贯制课程定位课程与专业关系专业课程设置通用基础课程专业核心课程专业方向课程专业能力拓展课程C语言第2学期课程定位本课程与其它课程关系先修课程本课程后续课程计算机基础汉字录入组装与维修实用软件

2、安装C语言程序设计JavaScriptHTML+DIV+CSSPHP程序设计基础互联网本课程电脑操作课程与学生关系课程定位英语水平数学基础逻辑思维初中生女生较多简单兴趣好奇缺乏薄弱不了解职业岗位理解C语言的语法。能阅读稍复杂的C程序能用VC++测试和调试C程序能用C语言编写简单应用软件具有协作能力自我学习能力创新能力课程能力目标学生基础、可持续发展教学内容设计导向重点基础技能训练能力提高工作过程学生目标内容选取知识水平，能力结构将课程内容按项目进行整合，每个项目均有若干个具体的、典型的工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践过程有机结合，力求实现在做中学、学中做的理念。内容组织

3、项目+任务教学内容设计算术练习软件单道题判断正确性多道题C语言基础VC工具应用顺序结构循环结构选择结构实训周学生成绩管理系统界面设计菜单的选择成绩输入、统计项目任务知识点教学内容设计巩固教学内容设计成绩排名项目整体框架设计数组文件函数学生成绩管理系统学生数据的保存结构体数据操作（增加、删除、修改）课程设计项目实战参与企业项目开发仿真企业实际项目模仿成绩管理系统综合应用项目任务知识点方法项目引领任务驱动单项训练实训周项目实战讨论式教学激励教学启发式教学分层教学教学方法教学方法任务单教学手段多媒体资源网络平台小组捆绑制实践教学开设第二课堂开放的实验环境教学手段姓名年龄专业技术职业资

4、格学位在课程教学中承担任务张育49高级讲师工程师硕士课程负责人何晖34讲师网络工程师学士主讲教师陈素琴39讲师软件设计师硕士主讲教师熊伟民29助讲程序员硕士在读主讲教师、实践辅导冯丽华27助讲网页设计师学士主讲教师、实践辅导姜　淼42高工系统分析师学士兼职教师（专业建设、项目开发指导）陈建超33高工系统分析师学士兼职教师（实践指导）教学队伍课程教学团队本课程组共有7位教师，其中5位专任教师，2位兼职教师。课程组教师治学严谨、师德高尚，执教能力强，教学效果良好。本课程的师资力量充实，知识（学历、职称）、年龄结构合理，任课教师都能做好教学科研两方面的工作。课程组专任教师中，100%

5、具有双师资格，参与企业进行技术改革。每个专业教师每年都有1个月到企业或生产服务一线实践，从而有效地保障了实践教学的质量。课程组兼职教师均为企业技术骨干、高级职称，他们主要参与本课程建设与讲授，并针对企业对岗位的要求，提供实际项目案例，指导教学案例的编写工作。教学队伍教学团队整体结构校内实训设备与实训环境⑴设施配备：配备有专门的计算机软件实验室，分别安装有vc++实验环境，全部计算机能够正常上网，学生可以随时收集和整理网络资源。⑵人员配备：配备有讲师职称、硕士学历实践辅导教师，这些教师都有不同程度的应用软件开发经验，保证了实验效果；配备有专门的实验室管理人员，保证实验环境的正常运

6、行。⑶实验教材配备：本课程使用自编的实验实训教材，使用效果很好。实践条件海门大森林科技有限公司南通奇特软件公司海门恒诚电脑公司海门三鑫电子有限公司校外实习基地校外实习基地的建设与利用实践条件1、评价主体多元化。2、评价手段的多元性。3、主要考核知识的综合应用，突出能力目标。4、考教分离。5、考核评价与学分制的实施相挂钩。教学评价考核设计考核方式考核项目所占百分比形成性评价考勤10％70％平时作业10％课堂表现小组讨论现场演示回答问题10％实战演练综合项目成果教师评价（50％）小组自我评价（15％）个人自我评价（20％）组间互相评价（15％）40％终结性评价期末笔试30％总分值1

7、00％教学评价考核体系结构教学评价教育效果分析1、理论知识掌握还行。2、分析能力、解决问题能力有所提高。3、养成了良好的编程习惯。4、读程序还凑合。5、编程比较难。“工学交替，教学做一体化教学模式”的深化改革출처:앤더슨컨설팅教学内容教学模式实践条件课程开发建立网络教室，创建网络学习平台，加强校外实训基地建设建立精品课程进一步完善C课程，满足专业及岗位技能的更高需求课程改革的思路特色与创新1、课程组从根本上改变传统的课堂教学模式，紧紧抓住以工作过程为导向，以技能训练为重点，以课程能力的提高为