c语言程序设计说课

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1、欢迎观看【【【非常欢迎观看本文档】】】说课：王雅婷C语言程序设计3课程说课课程设置课程设计教学实施教学资源教学效果课程特色改革思路4课程设置所在专业：软件技术(C#.NETWeb开发方向)性质地位：专业基础课程开设依据：对于软件技术专业的学生来讲，C语言是一门很重要的基础语言。《C语言程序设计》作为一门重要的基础课程，对后继专业课程的学习也起到至关重要的铺垫作用。C语言是现今应用最为广泛的几种语言之一，在实际编程应用中，它有其他语言所无法比拟的优势。课程位置课程设置技能认证项目实训顶岗实习技能拓展毕业设计软

2、件技术(C#.NETWeb开发方向)C语言程序设计专业基础C#面向对象程序设计C#数据结构数据库技术及应用应用程序开发C#.NET高级开发与应用面向对象的分析与设计C#.NETWeb程序设计网页设计与制作网页多媒体技术JavaScriptWeb设计XML及应用6课程设置课程作用：培养学生基础编码能力，使学生养成良好的编码习惯，激发学生从事软件编码工作的兴趣和热情。7课程设置先修课程：计算机应用基础C语言程序设计后续课程：C#面向对象程序设计等基础实施程序设计的入门语言后续高级课程的基石计算机的基本操作8课程

3、设置教学目标：通过C语言程序设计的学习，达到以下目标：培养严谨的编程思想程序设计基础知识程序设计基本方法逻辑思维能力利用程序设计思想解决专业领域中的问题知识目标能力目标素质目标自主学习能力软件开发规范较强的动手能力9课程设计设计理念：以案例为驱动----局部学习以实践为思想----动手编码能力以能力培养核心----培养编程思想以应用为目的----解决专业领域中的问题10课程设计教学内容：程序设计基础知识：C语言的特点；C语言的程序结构；函数简介。数据类型、运算符与表达式：常用数据类型；变量声明；常用运算符与

4、表达式。简单的C程序设计：字符输入输出函数；格式输入输出函数。选择结构程序设计：结构化程序设计的基本思想；if语句；switch语句；选择结构程序设计。11课程设计教学内容：循环结构程序设计：while语句；for语句；循环程序设计；累加、累乘、统计等算法。数组应用：一维和二维数组的定义和引用；用字符数组表示字符串；字符串处理函数。函数设计：函数间的数据传递方式；参数结合规则；变量的作用域；变量的存储类别。12课程设计教学内容：指针应用：指针概念；利用字符指针存取字符串；指针与数组的关系；变量指针作为函数参

5、数。用户自己建立数据类型：结构体和共用体类型定义；结构体变量；结构体数组；结构体指针作函数参数；数据类型定义。文件操作：文件的概念；文件的使用。13课程设计模块分配：总学时100，总学分6序号教学内容课时分配理论实验小计1程序设计和C语言2242程序的灵魂--算法223最简单的C程序设计-顺序程序设计64104选择结构程序设计66125循环结构程序设计88166利用数组处理批量数据68147用函数实现模块化程序设计88168善于利用指针66129用户自己建立数据类型461010文件的输入输出224合计505

6、010014课程设计重点：结构化程序设计数组函数指针数据类型难点：循环结构数组函数指针数据类型结构体15教学实施教学组织：本课程教学分为理论和实训两部分，均在一体化实训室完成。其中理论教学使用多媒体投影仪边讲解边演示；实训教学提供给学生每人一台电脑进行实地操作。教学方法：讲解+演示+操作课件+案例+实训教学手段：教师引导+学生实践16教学实施考核方式：采用上机考核和笔试结合的方式，包括：平时上机：占40%。期末考核：上机考核占期末考核成绩的70%，笔试占30%，重点强调和考核学生动手编程的能力。17教学实施

7、评价标准：平时上机----提供题目，指定任务要求，独立完成上机考核----提供模拟项目，由学生独立完成；编程要准确，规范笔试----标准答案18教学资源主要教材辅助教材教材选用依据：内容体现科学性、时代性、实用性面向应用，理论与实践有机结合浅显易懂，符合高职学生认知规律。案例驱动：学生在完成案例的过程中掌握编程技巧，调动他们学习的主动性和积极性综合上述原则，我们选用谭浩强主编的《C程序设计》(第四版)作为教材，该教材由清华大学出版社出版。------教材选用19教学资源使用FTP辅助教学：校内访问：ftp:

8、//192.168.90.90CSDN：http://www.csdn.netC语言网：http://www.cyuyan.com.cn/C语言帝国：http://www.vcgood.com/------数字化教辅资源建设情况20教学资源------实践教学条件21教学资源------师资队伍姓名性别年龄专业特长在教学中承担的工作陈向东男39团队负责人，主持多项省、校级教研、科研项目，在国家级及核心期刊发表学术