复习解一元一次方程

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1、复习解一元一次方程教学设计红岩镇初级中学韩艳红一、教学目标1.掌握解一元一次方程的步骤；2.能熟练解一元一次方程.二、学情分析我所任教的七年级52班学生属农村初级中学的学生，他们的思维比较活跃，对新鲜事物充满好奇，自我感觉良好.但是学习的基础比较差，学习习惯和学习方法上也有所欠缺，而且怕吃苦，意志力也相对薄弱一些.解一元一次方程是学生必须掌握的一项基本技能。复习解一元一次方程又需要学生重复机械的练习，在练习的过程中学生会觉得枯燥乏味，不仅会影响学生对数学学习的兴趣，而且还不利于提高课堂教学的效率.三、重点难点教学重点：“去括号”和“去分母”.教学难点：去分母的漏乘和分子添括号，去括号的漏乘和

2、变号.四、教学过程.（一）名言引入课题任何问题都可以化归为数学问题;任何数学问题都可以化归为代数问题;任何代数问题都可以化归为方程式求解.——笛卡尔（二）【知识回顾与思考】1.问题：解一元一次方程的一般步骤是什么？方法策略：1-1个人回顾；1-2同桌互说；1-3代表发言；1-4师点评．步骤变形依据注意事项去分母等式性质2防止漏乘（特别是没有分母的项），分子是多项式要注意给它添括号去括号乘法分配律、去括号法则防止漏乘，注意去括号符号的变化移项移项法则移项一定要变号（没移动到的项一定不要变）合并同类项合并同类项法则计算要仔细，合并时不要添括号，只把系数相加减系数化为1等式性质2计算要仔细，防止分

3、子分母颠倒（三）【合作探究】2．你能解下列方程吗？（1）（2）（3）方法策略：2-1个人完成；2-2小组合作；2-3生纠错；2-4生讲解；2-5师补讲．（四）【能力提升】3.你能求的值吗?求的值：-4=0方法策略：3-1个人思考；3-2同桌交流；3-3代表发言；3-4师点讲；3-5生动手完成；3-6检测3人；3-7师点评．（五）【学后反思】4、通过复习，我学会了？方法策略：4-1个人完成“我学会了……”4-2同桌交互．（六）【达标检测】1.解方程，去分母正确的是（）A.2(3-2)-(-2)=6B.2×3-2-3-2=6C.2（3-2）-3(-2)=1D.2(3-2)-3(-2)=62.解方

4、程：