英语人教版九年级全册Unit 1 SectionA 3a-3b

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1、教学设计Unit1Howcanwebecomegoodlearners？SectionA3a-3b一、整体设计思路、指导依据说明阅读在英语教学中占有非常重要的地位，阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标，为达到这一目标，需要了解课文内容所涉及的的文化背景，掌握课文所需要的语言知识，进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。课前让学生做汇报，来说说自己最近的困扰，以练习学生听和说的技能；接下来通过汇报的话题，导入本课的中心话题“HowIlearnedtolearnEnglish”，并让学生根据自己的学习方法，运用阅读技巧并完成任

2、务体验；最后由教师引导学生将课文知识及时总结并适当的延伸。二、教学背景分析、学情分析随着教育体制、考试制度的改革，仅仅把学生的发展定位于知识的获得、技能的掌握是远远不够的。新的人才观认为发展还应当包括身体的、心理的、伦理的、文化的许多方面。知识和技能可以速成，但良好的心理素质和行为习惯的养成，人生处事的积极，科学的人生观、世界观、正确价值观的确立是难以速成的。青少年时期是一个人发育成长的重要阶段，在这个阶段，要教会他们求知，教会他们办事，教会他们健体，教会他们审美，教会他们创造，但往往容易被忽视的是教会他们做人，同时，还要让他们具有良好的心理素质，这最后一点

3、目前越来越受到重视。初中生正处于儿童向青年的过渡阶段，随着生理上的巨变，他们的心理也进入了一个动荡不定的时期。那么如何处理人生中的一些困惑和烦恼？消除学习生活中的一些不良生成。把人生主要的精力投入到学习工作中，对青少年来说，心理健康教育尤为重要。本案例所选用的材料是人教版Goforit九年级Unit1第二课时，内容是阅读理解，阅读材料是《HowIlearntolearnEnglish？》。学生情况分析：本课的教学对象是九年级学生，在英语的学习方面已经有了一定的基础，但班级里学生的英语水平参差不齐，能力强的同学希望在课堂上多说多练，而基础较差的学生没有开口的信

4、心，难以调动起学习的兴趣，所以这节课我设计了多个任务由浅入深，逐步完成，在课堂上应用所学技巧，让学生完成任务过程中掌握目标语言结构和阅读技巧。三、教学目标分析认知目标：1.Talkabouthowtostudy.学会讨论各种学习方法和策略。2.Findoutyoursuitablelearningmethods.找出适合自己的学习方法。技能目标：1.掌握下列词汇：aloudpronunciationdiscoverrepeatnotepronounceincreasespeedpartnercreateactiveconnectreviewknowledge

5、wiselybornattention2.熟练掌握下列短语：workwithfriendsasktheteacherforhelpreadaloudlookuppracticepronunciationconnect…with…payattentionto3.掌握下列句型：HowdoyoustudyEnglish?Ilearnbyworkingwithagroup.情感目标：构建学生自信心，让其明白遇到问题时要有积极的态度，明白“一份耕耘，一份收获”。四、教学重点、难点分析1.学会运用短文中的重点短语。2.学会运用by+doing的结构表达做事方式。by介词

6、，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。3.动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。五、教学过程设计step1：值日报告，情境导入：组织课堂，互相问候，请学生到前面，做值日报告。step2：教师导学，学生自学：本单元阅读方法：寻读（scaningreading）则是迅速的浏览全文，寻找特殊的信息，按方法完成下面问题：1.第一遍根据寻读方法，快速阅读3a，在文章中找出提到的学习方式的句子，并理解翻译。BywatchinganEnglishmoviesBy设计意图：直接告诉

7、学生本课的阅读技巧——寻读定义，让孩子在完成任务一的同时，体会寻读的意义，技巧。开门见山，直接给出本课重点,引起学生注意，调动学生的主动性.把学生引入英语教学。step3：自主学习让学生再次仔细阅读文章，完成下列练习：TimeAttitudeLastyearOnedayNowStep4:ReadParagraph2andfillinthechart.getthemeaning设计意图：检测学生对本文的掌握情况，训练学生逻辑思维能力。回顾本文内容，给出针对性的练习，加深学生对新知识的理解，促使能力形成。培养学生的观察，思考，归纳总结的能力Step5:1.运用精

8、读方法，阅读文章第二遍，回答问题。1)WhydidW