英语人教版三年级下册Unit 2 My family B Let’s talk

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1、Unit2MyfamilyBLet’stalkLet’splay说课稿洋县黄金峡镇中心小学邓娟娟大家好！今天，我说课的内容是人民教育出版社三年级英语下册Unit2Myfamily的第四课时，包括BLet’stalkLet’splay这两部分的内容。一、说教材本单元以Myfamily为话题而展开学习，通过听、说、读、练等形式引导学生学习与家庭成员有关的词汇和句型。Myfamily是一个和学生实际有着密切联系的内容。本课作为本单元的第四课时，主要句型有Who’sthatmam/woman……?Isthisyourfather/mother…

2、..？句子的替换与回答，学生能够自如的与教师，同学进行问答和自由会话。培养学生的听、说、读、模仿和创造的能力。根据英语中听说领先、读写跟上的原则，对三年级的学生写的要求还不是很高。主要是听、说和模仿的形式让学生对所学知识有一个深刻的感悟和认识。根据新英语课程标准，我把本节课定位为对话课。确定的教学目标为：知识与技能：1、能听、说句子Who’sthatmam/woman……?Isthisyourfather/mother…..？2、能正确区分“he”和“she”，掌握一般疑问句的回答。过程与方法：运用情景教学从问、说入手，让语言从局部到整

3、体语言融合的方法。以训练为主，培养学生的语言技能，使学生敢于开口，乐于模仿。情感、态度和价值观：培养学生热爱自己的家人，热爱家庭的美好情感。教学重难点：如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。二、说学情三年级的学生到目前为止，已经学了一学期的英语，人小，接受能力强，学的快。但是上课注意力集中的时间太短，不能长时间的屈去关注一件事。本来英语这个课学的快，忘的也很快，属于前学后忘。因此，上课老师要充分调动孩子们学习的积极性，多以鼓励性的语言为主，使孩子们敢说、乐于去说。教师在说和听上多下工夫，借助图片，让孩子不断的听、说、看，进而演变为

4、自由问答。三、说教法本节课借助多媒体，图片直接展示给学生，给他们一个感官上的刺激。再以知识迁移，把旧知识转化为新知识。使学生在直观教学以及任务教学的安排下，以师生、生生等对话形式来习得语言，以说唱歌谣缓解课堂紧张的氛围，为孩子创造一个轻松愉悦的学习环境。四、说学法学生在听歌谣，参与师生、生生互动，小组合作，习题练习等学习形式参与到本节课的教学活动中。在一个直观的教学环境中学会新语言点，会用语言，从而达到本节课的教学目标。五、说教学过程Step1:Warm_upandrevision(1)Haveafreetalk(2)Enjoyason

5、g:FatherandmotherStep2:Presentation(1)出示LiuXing的照片，问：“Who’she?”帮助生回答：Heis….再出示他的爸爸，问：“Who’sthatmam？”让学生自己回答，并用他的家人图片来继续问和答。“Who’sthatmam/woman/boy/…….?”.(2)教授新的句型：“Isthisyourfather/mother…..？”引导孩子们回答：“Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.(3)用多张图片来练习上面两个新句型。（4）出示课文图片，让学生自己听课文录音，回答

6、以下问题：Whereaerthey?IssheSarah’smother?IsheSarah’sfather?(5)处理文本内容，采用多种形式的读，并理解课文。Step3ConsolidationandextensionSomeexercise:1.Who’sthat____?A.boyB.girl2.She’smy____.A.sisterB.mother3.Thisismy___.A.brotherB.sister4.—Whoisthatwoman?—Sheismy_____.A.motherB.father5.—Whoisthat

7、man?—Heismy______.A.grandmotherB.grandfather6.—Whoisthatboy?—Heismy____.A.sisterB.brother7.—Whoisthis____?—Sheismysister.A.womanB.girlEnjoyasong:MyfamilyStep4Homework1、读背第17页的课文对话,上课抽查。2、背熟Let’sspell四个单词。