英语人教版三年级下册Unit1_第3课时教学设计

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1、Unit1第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP三下Unit1【主题】Welcomebacktoschool!【课时】第3课时：ALet’sspell.Listenandwrite.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系，从而让学生对元音字母在单词中的基本读音有初步的认知。二、教材分析这是本单元的第三课时。Let’sspell为语音学习，通过学习大量含有a的单词来学会/æ/的发音。三、学情分析三年级上册教材中

2、学生已经学过26个字母的书写及字母本身音，本节课重在让学生学会a的发音/æ/及相关单词。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）四、教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发/æ/。2.能够在练习的基础上独立拼读出单词。3.能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。五、教学重难点1.重点：掌握音标/æ/的读音，会拼读含有/æ/的单词。2.难点：学生有可能发不准/æ/(此难点为预设难点，

3、教师可根据班里实际情况调整)。六、教学评价1.通过跟读例词发音学会字母a的发音/æ/。（检测目标1的达成情况）2.通过游戏“看谁反应快”及拼读练习学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）3.通过听录音、描红单词来学会如何正确描红单词。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up师生互相打招呼并唱“ALet’schant”歌谣。Step2：Presentation1.Listen,repeatandchant(1)出示猫的图片，问“What’sthis?”学生：…。教师在图片下出示单词

4、。用同样的方法引出“bag”,“dad”,“hand”。(2)教师播放录音，跟读。引导学生总结：这几个单词中字母a的发音相同的，都发/æ/；它的发音口型为：嘴巴张大，嘴角尽量拉向两边，呈扁平形，舌尖抵下齿。（嘴巴张开，能放下两个手指的宽度）Step3：Practice1.“cat”为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“cat”,引导学生思考“cat”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“bag”,“dad”和“hand”,进行拆音训练。2.游戏：看谁反应快教师挑3名学生站在讲台上，分别

5、定为第1、2、3个音素。教师读出单词的某个因素，学生判断该音素的位置，在该位置的学生立即跳一下，则该同学所在小组得分，如果没有反应过来，则另外两名学生所在小组得分。如：教师说“bag,bag,whereisthesound/æ/inbag?One,two,go!”。3.学唱Chant:Dadhasablackcat.Thecatisinthebag.Dadhasablackcat.Thebagisinhishand.(1)先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/æ/的单词；(2)播放“ch

6、ant”动画，让学生再听1遍，找出含有/æ/的单词；(3)播放动画，学生跟唱歌谣；(4)学生唱几遍之后，将全班学生分成2组比赛唱歌谣；4.Read,listenandcircle(1)学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词；(2)播放录音，学生边听边圈出所听到的单词；(3)再次播放，教师带领学生核对答案；(4)教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“am”,“bad”,‘bat”,“sad”,“tap”,“gas”。5.Listenandwrite播放录音，让学生听录音描红单词。Step4:Sum

7、mary教师引导学生总结/æ/的发音、本课所学的发音为/æ/的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。Step5:Homework正确拼读课本第6页的单词。