Unit 4 Section A 1a--2d

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1、教学设计 课题： Unit4Iusedtobeafraidofthedark.(SectionA1a---2d)科目英语教学对象九年级学生课时1提供者张利琴单位阳泉市郊区河底中学一、教学目标知识与技能：1Words:humorousadj.有幽默感的silentadj.沉默的；helpfuladj.有用的，有帮助的：.scoren&v.得分，进球。2.Phrases:usedto过去曾经beafraidofthedark惧怕黑暗wearglasses戴眼镜:fromtimetotime时常3.sentences:1.)---Youusedtobeshort,did

2、n’tyou?---Yes,Idid.2.)---What’shelikenow?---He’stallnow.3.)Paulausedtobereallyquiet,shewasneverbraveenoughtoaskquestions.4.)It’sthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclassmates.5.)It’sinterestingtoseehowpeoplehavechanged.过程与方法：学习尝试使用listeningforthekeywords的方法提高听力技能。情感态度与价值观：Bebravet

3、otalkwithothers.二、教学内容分析用usedto谈论人物的肖像，性格以及过去的一些事情。三、学情分析八年级上学期学过人物肖像，性格描写，为本单元谈论过去的事情做了铺垫。四、教学策略选择与设计选用学生们喜欢的明星照片导入，用usedto谈论过去与现在的对比,吸引学生的学习兴趣。五、教学重点及难点教学重点：Iusedtobetall,butnowIamtaller.教学难点：-Youusedtobeshort,didn’tyou?---Yes,Idid.六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、巧设情景，顺势导入Lookatthepicturesandan

4、swer.复习旧知识，引用明星图片吸引学生兴趣--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheis…//He/Shehas…Heis…Hehas…二、设计头脑风暴 Saywordsthatcandescribepeople.Sayasmanywordsasyoucan.尽可能多的说形容词，使整堂课的教学活动进行的生动、活泼、自然。三、围绕目标，合作学习1.Newwords.2.Presentation:3.Listening:Whilelistening:Listencarefullyandfinish1band1c.4.Speaking:Mak

5、econversationsinpairs. 1.Learnnewwords2.Talkaboutpeoplewithusedto3.Workon1b;2a;2b4.Workon1c学习新词，引入主要句型。四、交流互动，展示运用1.2c:Makeconversations2. Report:2d（设计意图：通过这两个环节，给学生更多的语言实践机会）五、巩固训练，提升能力Makesentences.看图说句子（设计意图：落实知识，提高书面表达能力。） 六、  目标检测，得失摸底Test 5分钟小测验了解学生对学习目标的达成情况，这个活动没有统一的要求，不同学习层次的

6、学生根据自己的能力来完成。活动的设计突出了本单元的重难点。 七、教学评价设计项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，有参与讨论上课无心听讲，极少参与讨论   积极积极举手发言，积极参与讨论与交流能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流      自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法   善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 

7、  思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题   思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题   我这样评价自己： 同伴眼里的我： 老师的话：八、板书设计Unit4Iusedtobeafraidofthedark.(SectionA1a---2d)inthepastnowIwastall.Ihadshorthair.-

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