英语人教版九年级全册U9 A1a-2d

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1、《新目标英语九年级Unit9A1a-2d》教学设计教学题目Unit9IlikemusicthatIcandanceto.(SectionA1a-2d)所选教材人民教育出版社新目标英语Unit9SectionA1a-2d一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1.Getstudentstolearnattributiveclauses,andusethemtodescribemusicandmusiciansthattheylike.2.Teachstudentsdifferentkindsofmusic,suchaspopmus

2、ic,electronicmusicandetc.3.Afterlearning,studentswillbeabletodescribeotherpeopleorthings(liketeachers,books,movies...)byusingattributiveclauses.过程与方法：任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学情感态度与价值观：1.播放各类音乐，提高学生音乐鉴赏能力，提高学生的审美观。2.小组竞猜，培养学生团队协作精神和竞争意识，建立积极向上的生活态度。3.通过相应知识的学习，通过启发引导，提高学生的主动探索答案的能力，提高学习兴趣

3、。2.学习内容与重难点分析第九单元第一课时所有听、说环节和相应活动主要围绕定语从句展开，过程中辅以呈现各类音乐（或复习各类音乐）。基础环节学生通过呈现在ppt上的图案、音乐，运用教师提供的结构学习定语从句，熟悉运用定语从句描述自己喜爱的音乐。在能力提升环节，拓展至音乐家以及最后的discussion中涉及更多的内容，如自己喜欢的老师、书籍、电影等。一步一步加强加深学生的理解，减少教师提供的内容。达到从扶着学生走到学生自己会走会跑的目的。项目内容应对措施教学重点运用教师所给结构和所给提示，学生能用定语从句模仿并描述自己所喜欢的音乐、音乐家乃至更多内容。教师在ppt上提供图案、音

4、乐以及定语从句的结构（以填空的方式），学生在教师引导下熟悉定语从句，并尝试自己描述人事物。教学难点1.定语从句主要构成；2.定语从句中关系词做作主语时，动词形式的易错点。教师板书music一环节的5个句子，在学生模仿完成语言学习后，让学生自己对比、归纳总结异同，以及注意事项。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）九年级的英语学习已然进入稳定时期。这个阶段的学生已经拥有一定的英语知识储备，包括单词、句子、文章结构等。对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。另外，九年级学生的心理特点反映在学习

5、英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。他们从以前的具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆渐渐过渡到了分析总结归纳。这是一个好现象。但总体初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱，需要老师在一旁指引。此外，因学生年龄和生活经验的限制，在谈论各种类型的音乐时会遇到一定的困难。所以，教师要适当给与提示。三、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果I.Warm

6、ingupandRevision1.akindofmusic:popmusic2.must/might/can’taswellasthepresentcontinuoustense(be+ving)1.music;2.diagrams1.Playapieceofpopmusictowarmup.2.Askstudents:Whatkindofmusicisit?3.Showsentencesandaskstudentstocompletethembyusingmust/might/can’tbedoing...1.Listentoapopsong.2.Answertheque

7、stion:Itispopmusic.3.Completethesentencesbythegiventhingsonthescreen.1.Tocreatearelaxingatmosphereandleadstudentstowhattheywilllearntoday--differentkindsofmusic.2.Reviewwhattheyhavelearnedinthelastunit:--must,might,andcan’t.II.Presentation1.Differentkind