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1、Unit4Iusedtobeafraidofthedark.Period1ContentSectionA1a,1b,1c;教学目标要求1．能谈论人物过去的特点，如：Iusedtobeshort.Paulausedtobereallyquiet.2．能询问人物过去的特点并能作简要回答，如：A:DidMariousetobeshort?B:Yes,hedid./No,hedidn’t.3．能听懂并指认表达人物特点的形容词，如：humorous,silent,helpful等。4．能听懂并写出描述人物特点的形容词，如：quiet,outgoing,humorous,silent,helpfu
2、l等。5．能认读并工整书写所学词汇，如：humorous,silent,helpful,score等。6．能正确使用所学的常用表达，如：fromtimetotime等。7．能正确认读英文名字，如：Paula,Alfred,Billy等。8．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达，如：A:DidMariousetobeshort?B:Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.What’shelikenow?英语九年级全册A:He’stallnow.教学过程1、复习已学目标语和导入谈论人物特点的话题。(指向一图片)Lookatth
3、epictureandanswermyquestion:—Whatdoesthegirllooklike?—Sheis…Thankyou!Nowlet’swatchandlisten.2、仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。OK.Nowlet’sseepictures.Let’sdopairwork:Talkaboutthepeopleinpairs.学生双人活动，教师抽查几对学生。3、引入单元标题，导入新课话题。Todaylet’sgoontalkingaboutpeople’sappearanceandpersonality.Let’slearnUnit4Iusedtobe
4、afraidofthedark.教师板书并课件显示：Unit4Iusedtobeafraidofthedark.Period14、(指向图片)Lookatthepicture:—Whatadjectivescanyouthinkof?5、完成表格，复习已学的描述性格及外貌的形容词。Lookatthechart.Pleasefillinthechartwithwordstodescribepeople.6、本活动的检查评价。教师点一名学生分享他所写的形容词。Couldyoupleaseshareyouranswers?7、读图，了解主题图—场景和人物。Lookatthepicture.(
5、指着说话的男孩)ThisisBob.Heisseeingsomefriendsforthefirsttimeinfouryears.Pleasewatchandread.Then,answer:(指着Bob)WhatisBobsaying?(Mario,youusedtobeshort,didn’tyou?)(指着右边说话的男孩)Whoisthis?(ThisisMario.)What’shisanswering?(Yes,Idid.)Let’swatchthispicture:Whataretheytalkingbout?(Theyaretalkingaboutwhattheyuse
6、dtobelike.)8、听前活动，让学生运用想象力结合场景图和语言内容预测对话内容。Readthesentencesin1b,andtrytopredictthemissingwords.9、听力实践，在语境中听辨目标词汇。Nowlistentothetapeandcheckyouranswers.核对答案WhatdidMariousetobelike?(点一名学生回答，其他学生纠正。)Whatdidheusetowear?(点一名学生回答，其他学生纠正。)(用同样的交流核对另外两小题的答案。)10、视听会话的动画，模仿跟读会话，呈现谈论人物特点的目标语。Look,listenand
7、repeat.播放过程中，暂停让学生重复(教师纠正语音语调)。11、学生齐读对话，感受目标语言。Pleasereadtheconversationtogether.学生齐读时教师板书：—DidMariousetobeshort?—Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.—What’shelikenow?—He’stallnow.12、组织pairwork，针对目标语进行实践活动。Nowlookatthepicture.P
