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《英语人教版九年级全册Unit 14sectionA 1a-2d》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、九年级第十四单元第一课时教学设计长春市第八十九中学李艳萍 教学目标 1．能用所学的目标语言简单谈论或询问最近已经发生的事情。 2．能初步理解副词already和yet的用法，并能在实际情境中简单地运用。 3．能听懂听力内容，并能完成相应的练习。 教学方式 活动教学法，任务型教学法，多媒体辅助教学等等。 教学设计 引入新课（Presentation）： （1）首先，老师用英语要求一个学生上来为大家唱一首歌。T:Couldyoupleasesingasongforus?在他唱歌前，老师问，T:Hashesungasongyet?并把此句呈现
2、在屏幕或黑板上，yet用红色来突出。同时，引导学生回答，S:No,hehasn’tsungasongyet.同样把此句呈现在屏幕或黑板上，yet用红色来突出。在学生唱完歌后，老师重复上一个问题，T:Hashesungasongyet?引导学生回答，S:Yes,shehasalreadysungasong.并把此句呈现在屏幕或黑板上，a1ready用红色来突出。 （2）然后，老师要求几个活泼的学生继续来表演几个动作。如:playingbasketball,cleaningtheblackboard,drawingontheblackboard,standingup,singingason
3、g,dancing,closingthedoor...用同样的方式来强化目标句型和already及yet的用法。Hashedonesth.yet?Yes，hehasalreadydoneit.No,hehasn’tdoneityet. （3）口头练习后，让学生自己来总结already和yet的区别和用法。 （4）老师归纳，补充。already用于现在完成时的肯定句中，一般放在句子的中间；yet用于否定句和疑问句中，放在句子的末尾。 （借助于活动教学法，让学生做一些生动有趣的动作，既激发了学生的学习积极性，也很自然地引出了本课的目标句型，自然生动，给学生留下深刻的印象。）
4、 大脑风暴（Brainstorm）： 老师利用多媒体课件在屏幕上呈现两张有关旅游的图片，一张是海滩的风光，一张是城市风景。老师提问，T:Ifyougoonabeachvacation,whatthingsdoyouwanttopack?让学生进行大脑风暴，说出有关的词组，同时，引出并学习本课的新单词和词组，如:bathingsuit，beachtowel,camera,suntanlotion,sunglasses,suitcase,hat,slippers...用同样的方法，说出有关城市观光旅游的词组，并引出新单词和词组。如:camera,sneakers,guidebook,st
5、reetmap,money... 操练（Practice）： 1a．谈论课本中的图画:Whereisit?Whataretheydoing?Whataretheygoingtodo?Whataretheytalkingabout? 1b．（1）首先学生读方框中的六个词组，确定学生明白每个词组的意思，并强调动词的原形及其过去分词的拼写。然后，提示学生：Youwillhearafamilytalkingastheygetreadytogoonvacation. （2）放录音，让学生根据指示语的要求选择已经做过的事情。 （3）核对答案，同时跟读录音内容。 1c．
6、（1）学生读右边方框里的对话，老师强调yet和already的用法。 （2）要求学生根据录音内容，仿照右边方框里的对话，两人一组进行操练。老师强调yet和already的用法。在学生操练的同时，老师巡视教室，检查学生操练的情况，必要是给予帮助。 （3）抽查几对学生，要求他们在全班面前说出他们的对话，老师及时给予鼓励和帮助。 2a．首先，老师介绍图画中的内容，T:ThisisMarkandthisisTina.Theyareinthekitchen.Theyaregettingreadytogoonvacation.Theyaretalkingaboutchores.They
7、havealreadydonesomechores.Listentothetape.Whosaideachthing?Write“M”forMarkor“T”forTina.然后放录音，让学生按要求完成2a，然后，核对答案。 2b．首先学生读方框中的句子，确定学生明白每句话的意思，然后，放录音，学生根据要求填上相应的数字。最后，核对答案，同时跟读录音内容，必要时对难点进行解释。 2c．（1）学生读
