英语人教版九年级全册unit 7

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1、英语（新目标）九年级Unit7第一课时教学设计新目标英语九年级上册第七单元Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes本单元的第一课时教学设计。1、指导思想与理论依据：新的课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。本节课本人依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。他们通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在设计任务型教学活动时，主要注意到了以下几点：（1）活动的

2、目的性和可操作性；（2）活动中以学生的真实生活和兴趣为焦点话题，内容形象生动，学生易理解掌握；（3）通过活动让学生习得英语语言知识、更重要的是发展学生的语言技能；（4）分组活动时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。2、教学背景分析：教学重点：Knowhowtouse“shouldbeallowed”.教学难点：Talkaboutwhatyouareallowedtodo.学生情况分析：学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语

3、，喜欢表达自己的观点。但有一部分学生基础比较差，接受能力稍弱。学习内容分析：本单元从知识上来讲主要是含有情态动词的被动语态should+be+动词的过去分词构成的。例如：Studentsshouldbeallowedtoweartheirclothesonweekends.通过学习本单元，结合生活实际，复习、巩固句型Iagree、Idisagree，即表示同意与不同意的方式。主要应该达到的情感目标是：学生通过谈论自己应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情。主要是训练学生勇于发表自己的观点和意见，表达

4、同意和不同意，使学生明白接受父母、老师们的合理化的建议对他们成长的重要性，从而思想健康，健康成长。针对于此，我准备充分利用多媒体等教学设备，创设与本课话题有关的情景，如谈论青少年行为规范，学校校规，家规等。围绕着教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，让学生辩论一些学校规章制度，例如学生是否应该在学校使用手机这种焦点话题。学生在使用所学目标语言进行辩论时，教师要不断鼓励学生，让学生勇于表达自己的真实观点和想法，增强学生开口讲英语的自信心。3、教学目标设计：知识与技能：Knowhowtouse“sho

5、uldbeallowed”.Talkaboutwhatyouareallowedtodo.能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（shouldbeallowedtodosomething）结构表达自己对事情的看法和观点。教学过程与方法：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度或家庭制度，以练习“允许做某事”（allowsomebodytodosomething）“应该被允许做某事”（shouldbeallowedtodosomething）的用法。情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养

6、学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。任务设计:1.Talkaboutwhatyouareallowedtodo2.Agreeanddisagree通过任务1中句型的操练，掌握shouldbe+p.p.的用法，能够运用句型组织句子；通过任务2学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。4、教学过程与教学资源设计Ⅰ.Greetings:T:Goodmoring,class.S:Goodmoring,teacher.

7、T:Areyouhappy?S:Yes.T:Todayhavesomanyteacherscometoourclass.Letuswelcome!(接着听一首音乐，放松心情。)Ⅱ.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）。我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。T：Whatdoyourparentsletyoudoathome？S：MymotherletsmegoshoppingonSundays.T：Thatsoundsnice.Soyouareallowedtogoshoppingo

8、nSundays.Whataboutyou，Mary？S：MyfatherletsmewatchTVathome.T：Good.SoyouareallowedtowatchTVathome.几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。Ⅲ.布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态。任务1:收集个人资料。任务2:将每一种情况都用被动语态表达出来。任务3:集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的