3.1确定位置(1)

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1、第三章位置的确定1.确定位置（一）一.教学目标：知识与技能：明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。二.教学重点：感受确定物体位置的多种方式与方法，理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据。教学难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置。教学方法：讨论法、导学法、练习法．教具准备：多媒体课件。三.教学过程：第一环节、创设情境、引入新课教师提问一学生：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？（例如：第3小组，第4排）师：生活中我

2、们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。第二环节、分类讨论，探索新知：1、师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是6排3号，在电影院如何找到这个位置呢？（从电影院里的横排找到6排，再在这一排中找到3号）师：在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？师：如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示（5，6）表示什么含义？[“6排3号”中的“6”指的是第6排，“3排6号”中“6”指是第3排中的6号座位，3排6号可以记作（3，6），（

3、5，6）表示“第5排6号”]2、议一议（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。（如：生活中家庭住址，寝室的位置等）。结论：生活中常常用“排数”和“号数”来确定位置.3、投影图3-1出示例1：图3-1是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方潜艇来说：（1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？（2）距我方

4、潜艇图上距离1cm处的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需几个数据？解：（1）对我方潜艇来说，北偏东40°的方向上有两个目标：敌舰B和小岛，要想确定敌舰B的位置，仅用北偏东40°的方向是不够的，还需要知道敌舰B距我方潜艇的距离。（2）距我方潜艇图上距离1cm处的敌舰有两艘：敌舰A和敌舰C。（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要两个数据：距离和方位角。结论：生活中常常用“方位角”和“距离”来确定位置.4、随堂练习：P56，练习（让学生找出标在图上后投影交流）。结论：生活中常常用“经度”和“纬度”来确定位置5、投影P55，图3-3议一议：（1）图5-2

5、是广州市地图简图的一部分，如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”所在区域？“广州火车站”呢？（2）生活中还有哪些用类似的方法确定位置的？举出两例。（“广州起义烈士陵园”在C4区，“广州火车站”在B3区）结论：生活中常常用“区域定位”来确定位置.第三环节　感悟与收获：1、在现实情境中感受物体位置的必要性。2、确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。第四环节、学有所用.作业：1、P57，习题：3.1板书设计：§3.1确定位置（一）一、确定位置的必要性二、议一议（电影院找座位问题）三、例题讲解四、课堂练习五、课时小结1.在平面上确

6、定物体的位置一般需要两个数据？每个数椐代表不同的量.一般记作(a,b).a表示：排、行、经度、角度、距离……b表示：号、列、纬度、距离、角度…….2.准确定位应需几个独立数据(1)已知在某列或某行上,只需一个数据定位(2)在一个平面内确定物体位置,应需两个数据(3)在空间中确定物体位置,需要三个独立数据