英语人教版九年级全册Unit 11Sad movies make me cry

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1、《英语》新目标九年级Unit11Sadmoviesmakemecry..SectionA(1A-1C)教学设计广西玉林市玉州区南江第一初级中学伍淼燚选用教材：《英语》新目标九年级人民教育出版社出版《英语》新目标九年级Unit11.Sadmoviesmakemecry.SectionA(1A-1C)教学设计一、基本情况授课题目Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA(1A-1C)课程名称九年级英语授课班级1405班授课课时1课时（45分钟）使用教材《英语》新目标九年级人民教育出版社授课教师玉林市玉州区南江第一初级中学伍淼燚二、教学设计的依据和思路新课程倡

2、导“以人为本”的教育教学思想，符合学生身心发展的规律。教学设计遵循“学生为主体、教师为主导、实践为主线、思维为核心”的原则。本课主要根据任务型教学法的真实性原则，设计任务型合作学习活动，面向全体学生，引导学生主动进行对话，学以致用，让学生能够在使用中学习语言。倡导学生积极参加，以小组性活动教学方式为主，围绕教学目标，创设贴近学生生活的话题和情境，通过听、说、读、写等环节，鼓励学生大胆说出、写出自己的“feelings”（感受）。让学生能在轻松愉快的气氛中获取知识，强化语言技能，增强自主学习能力和团队合作意识，真正让学生在课堂中做到“想学、乐学、会学”。从而培养学生的合作能力和语

3、言交际能力及丰富的情感态度。三、课前系统设计学习内容分析Sadmoviesmakemecry.选自义务教育新课程标准实验教科书英语（人教版）九年级第11单元。本课主要以对两种氛围的餐馆进行比较，引出动词make的用法。这对于本单元主要“谈论事物对我们情绪的影响”起到了很好的承接作用，通过本课的学习，引导学生学会比较、选择对自己有影响的事物，并能正确处理一些实际问题，既巩固了语言学习目标，又培养了学生的合作能和交际能力，培养他们做个情感丰富的人。学情分析年龄特征学生大部分来自农村乡镇，是初三学生，年龄都是90后，厌烦枯燥的理论学习，喜欢动手实践和合作学习。知识基础通过两年多的初中

4、英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。存在问题大部分英语基础弱，尤厌枯讲记，课堂不够大胆活跃。学情对策结合学生的年龄特点及知识能力，为了激发学生的学习兴趣，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。同时充分利用多媒体课件，网络的数字化资源和课堂学生抽查选学号软件等信息化技术和手段，以可视化，形象化、娱乐化的形式让学生

5、在快乐中有效学习英语语言。教学目的及要求语言知识目标1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。语言能力目标1、学习动词make的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。2、学会以下基本句型：Howdoyoufeelaboutloud/softmusic？Howdoyoufeelaboutthepicture?Loudmusicmakesmetense/angry/...Softmusicmakesmesleepy/sad/…Softmusicmakesherrelaxe

6、d/…Theawfulpicturesmakemetense/...3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。情感目标培养学生做一个情感丰富的人。教学重点1、词汇描写“feelings(感受)”的形容词：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，stressedout，worried，tense，excited，interested，relaxed，bored，comfortable…教学难点2、动词make的用法，注重学以致用。make＋宾语＋形容词教学策略根据教学内容，结合

7、学生的学情，确定教学策略：1、教学模式：EEPO设计依据：EEPO教学模式，符合新课改理念，强调课堂教学上的宏观调控，师生、生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。学生乐于接受。2、教学方法：问题引导法、情景教学法，举例法、教学法等。设计依据：教无定法，贵在得法，多种教学方法的综合和灵活应用，可以活跃课堂气氛，使各层次的学生都能积极参与其中。3、组织形式：小组合作学习，每四人一组设计依据：小组合作学习不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而