英语人教版九年级全册unit 9

《英语人教版九年级全册unit 9》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Unit9IlikemusicthatIcandanceto.第五课时SectionB（2a~2e）类别课时要点重点单词1.sense.v.感觉到，意识到；2.reflectv.反映，映出；3.performv.表演，执行；4.praisev&n.表扬，赞扬重点词组1.Chinesefolkmusic中国民俗音乐2.apieceofmusic一首乐曲3.senseastrongsadnessandpain感觉到一种强烈的悲伤与痛苦4.lookup查阅5.hismusicalability他的音乐天赋6.dev

2、elopaseriousillness患上一种严重疾病7.getmarried结婚8.duringhislifetime在他生前9.intotal总计10.China’snationaltreasures中国的民族瑰宝重点句式1.Thepiecewhichwasplayedontheerhuespeciallymovedme.那首由二胡演奏的乐曲深深地打动了我。2.ItwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatIhaveeverheard.它是我曾经听到过的最动人的乐曲之一。

3、3.ThemusicwaswrittenbyAbing,afolkmusicianwhowasborninthecityofWuxiin1893.这首乐曲是由一个1893年出生在吴锡的叫阿丙的民间音乐家所写的。4.Itisapitythatonlysixpiecesofmusicintotalwererecordedforthefutureworldtohear.可惜的是总共只有六首乐曲被记录下来供后人欣赏。I.知识目标II.课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意和提示完成句子。1.WhenIlooked

4、outfrommywindow,Ifoundabrightmoonreflected(映出)onthelake.2.Ifeltastrongpain(疼痛)onmybackwhenIgotupthismorning.3.Ourmusicbandwillperform(表演)onCCTVattheendofthismonth.4.Theoldmanpraised(表扬)thelittleboyforhelpinghimwiththehousework.5.Thedoctorputabandageonthewou

5、nd（伤口）ofthewildtiger.§课堂导学方案Step12a情景导入（参考案例）1.情景导入：本文是一篇介绍我国近代艺术家—阿丙的记叙文，在学习短文之前教师可参照2a准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）Question:1.HowmanyChinesemusicalinstrumentsdoyouknowabout?_____________________________2.Doyouknowanyfamouspieceofmusictha

6、tareplayedontheseinstruments?____________________________Step21.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）2.先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。S

7、tep3完成教材2c-2e的任务1.让学生再细读短文,在2c的表格中先用适当的单词完成各段落的主题思想，并在各段找出一个体现这个主体的细节填入表格中。.（3分钟）2.让学生2d所给的短文。圈出who或that并在方框中选择恰当的词完成短文。给出5分钟的时限，并请1位同学朗读短文，全班集体核对答案。1.that,2.sense,3.pain,4.wounds5.that6.praise.7.who8.pity4.让学生两人一组合作，一人为一名对阿丙感兴趣的外国游客，另一名为对阿丙有所了解的中国学生。参照2e方框

8、中所给的对话提示编造对话，分角色练习。A:WhatkindofmusicalinstrumentsdidAbingplay?B:Hecouldplaymanyinstruments,butheisbestknownforplayingtheerhu?环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案（详见当堂训练部分）§