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时间:2019-06-20
《英语人教版四年级下册微课反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、微课“Be动词的用法”教学反思山丹县南关学校周巧云 微课的出现,如一缕春风,为困境中的英语预习带来生机。微课以其短小精悍,活泼生动的视频深受小学生的青睐。小学生的特点是活泼好动,注意力集中时间短,微课一般为5-10分钟的时间,选取教学中的某一知识点,一般为学生不易掌握的难点或重点,教师精心设计教学过程,以动感的画面,配以简明精要的讲解,通过录屏软件制作成教学视频,发布到网络,让学生在家自由学习观看,先自主学习然后再就学习中的疑问困惑在课堂中共同探讨解决,真正实现了“先学后教,以学定教”,它改变了传统的课堂教学模式,新授内容的引导呈现环节可以通过微课解决,节约了宝
2、贵的课堂时间,有效地提升了课堂教学容量,增加了学习中师生、生生的互动,提升了课堂的互动水平,也为学生提供了更为充分的自主思考的时间。 我在教学Be动词的用法之前,用于预习的微课设计。Be动词的用法是这一单元的重点和难点,对Be动词的用法学生容易混淆不清,围绕这一主题我精心设计时长六分钟左右视频课程。微课借助ppt课件结合教师讲解,介绍总结了Be动词的用法。通过让学生在观察的基础上,总结出变化规则,并编口诀:单数is复数are,is跟着她(she)他(he)它(it)。I和am互相连,weyouthey和are不分离。帮助学生理解记忆。再通过例句,帮助学生复
3、习总结Be动词的用法。接着练习,让学生在练习中思考、发现规则,总结规律,得出Be动词的用法,教师再以口诀的形式帮助趣味记忆。然后通过三个由浅入深的练习,巩固运用。整个教学过程直观易懂,我始终给学生搭建思考的平台,注重培养学生的自主学习能力。让学生在学会知识的同时,学会学习,学会总结与发现规律。在第二天的课堂上通过口头交流,练习检测的方式检查学生的预习效果,并根据学生在练习与交流中存在的问题,以及预习中的困惑提问,师生共同探讨解决。这样大大提高了课堂教学效率,也使得英语学习不再是学生被动地由教师牵着鼻子走,而是积极主动学习,英语课堂发生可喜的改变,那些平时不爱发言
4、的学生也积极参与讨论,因为有了之前的预习做铺垫,使得学生的学习难度降低,尤其那些学困生,自信心增强了,学习效果自然提升。由此可见,利用微课预习,不仅可以帮助学生养成自主学习习惯,提高学生的自主学习能力,扫除学习难点,也能有效地缩小两极分化,激发学生的学习兴趣。微课让教师与家长的交流也更深入,改变了教师与家长交流的内容,许多深刻的问题会引领家长与教师共同商讨解决。 英语微课是英语教学的辅助资源,为了充分发挥它的功用,必须有计划按步骤的开发应用,应根据学校条件,教师自身条件,学生的学习支撑条件与特点,联系教学实际,科学开发应用,突出实用性。其选题是关键,聚焦英语学
5、科中学生不易掌握的重点和难点问题,突出“解惑”功能,以培养学生的英语思维能力与自主学习能力为核心目标。精心设计教学过程,突出在教师指导下的学生感悟,探究,自主构建与能力提升。 学生在课前通过微课自主学习,完成教师自主学习任务单的任务。要想真正达到预期的学习效果,教师必须精心设计自主学习任务单,让学生在教师的指导下,在明确精简的任务驱动下学习,提升学习效果。为了检测学生的学习效果,第二天的课堂学习必须就预习内容及时反馈,交流,解决一些自学中的困惑,及时查漏补缺,及时评价学生的自学情况,这样才能促使学生认真自学,提高微课学习的实效性。 存在的问题与不足: 通过
6、查阅资料和观摩微课教学视频,虽然对什么是“微课”和微课教学有比较全面的了解,但毕竟是第一次参加这样的活动,在具体的实践操作过程中,出现了一些没有设计或未曾预料到的问题。最突出的问题:教学时间的分配不科学,把控不到位,略显拖沓。因为在微课教学的顶层设计中出现了一些问题,过于追求整个教学环节的完整性,设计的教学环节较多。加之,在教学内容的选择上范围过大,过于追求知识的大容量和课堂讲授的精细化,最终导致整堂课时间把控不理想,略显拖沓。如何处理好课堂内容的组织和教学时间的把控二者的关系,是我们在今后教学过程中要思考的问题,也是微课教学带给我们的启示。 改进的措施及方法
7、: 做好教学设计,在教学实践中不断提高教学能力素养。在微课教学的设计过程中,必须要考虑到这样6个方面的内容,一是教学目标的确定上,一定要明确微课的教学目的和课堂要解决的主要问题;二是教学内容的确定上,一定要体现微课的“微”字,务必要选择教学内容中某一个具体的知识点和教学环节;三是教学方法的选择上,一定要运用讲练结合等适合微课教学的有效教学方法,使得所讲授的内容能够很好为学生所理解和接收;四是教学时间的把控上,既要考虑到教学环节的完整性,又要合理分配教学时间;五是教学手段的运用上,熟练应用多种教学手段,尤其是能够很好的呈现教学内容的多媒体教学手段,使得教学内容能够
8、完整的直观的形象生动的呈
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