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时间:2019-06-20
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1、Unit1SectionA(1a-2c)精品教案【Teachingaims】知识目标:口、笔头掌握以下句型:1.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.2.Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?3.A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.熟练掌握词汇:textbook,conversation,aloud,pronunciation.技能目标:能用how引导的特殊疑问句和by短语对
2、学习方法进行讨论。情感态度:能与别人交流学习方法,形成相互交流相互促进的学习氛围。Difficulties:1.以how引导的特殊疑问句。2.用by短语对学习方法的表达。【Teachingsteps】BeforelisteningWarm-upandrevision(课堂热身和复习)1.ReadtheEnglishsongonthescreen.T:Beforewebegin,let’sreadthesongonthescreenaloud,OK?2.Talkaboutthewaystostudyforatest.T:Iknowmostofyouaregoodatstudying.St
3、udyinghardusuallymeansyoucangetgoodgradesintests.Let’sdiscusswaysyoucanstudyforatest.(教学设计说明:song韵律流畅,节奏感强,朗朗上口,用它活跃气氛,激发兴趣;设置讨论学习方法的任务,激活思维,以此,了解学生的已知和未知。)WhilelisteningPresentation(呈现新知识)1.ShowSsthelearningaimsforthislessononthescreen.T:Workon1a.ThisisAmy.Doesn’tshelookunhappy?Shehasatesttomor
4、row,butshedoesn’tknowhowtostudyforit.Let’strytohelpher,OK?利用图片,学生学习短语,单词,句子和对话。(教学设计说明:利用帮助Amy学习,准备考试为情景话题,练习本课重点短语句型,同时,对后面听力的进行预测。降低听力难度。)1.Workon1b.听录音,对1b中的人物对号入座。并进行听力策略指导。2.听第二遍录音,补充句子。注意第三人称单数的转换。3.模仿秀:跟读模仿,注意语音语调。4.Pairwork。根据听力材料,练习下列对话:A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagrou
5、p.教学设计说明:通过听—模仿—自主对话,进一步巩固本课功能句。5.Talkaboutotherwaysyoucanstudy.注意新单词的学习conversation,aloud,pronunciation21cnjy.comT:Welldone!Therearesomanywaystostudyforatest.Ibelievewecanallgetgoodgradesifweusesomeofthesestudymethods! 教学设计说明:进一步启发学生思维,再次对下一段听力进行预测。6.Workon2a.听2a中的录音,标出录音中听到的问句。T:Iaminterested
6、inthewaysyoustudyEnglish.QuestionsAnswers1.__DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?______2.__DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?______3.__Whataboutlisteningtotapes?______4.__Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?______5.__Haveyoueverstudiedwithagroup?______7.Workon2b.听2b中的录音,找出问句
7、相对应的答语。完成学习目标一、二。8.跟读,模仿语音语调。9.Workon2c.Pairwork。根据听力材料,练习下列对话:A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.教学设计说明:通过练习,对本课的功能句进行巩固训练。完成学习目标三。Afterlistening1.小结。2.Groupwork:交流本组同学学习英语的方法,并记录下来,向全班同学汇报。Na
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