人教（PEP）2011 Unit5PartA

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1、人教版PEP三年级下册Unit5Doyoulikepears?教学设计经济开发区官桥完全小学柯文玲一、教学目标与要求1、能听说、认读apple,orange,pear,banana有关水果的单词，并能在日常生活中使用。2、能听懂、会表达自己喜爱的水果的句子:Ilike,.Idon’tlike,.并询问他人是否喜爱某种水果：Doyoulike,,?并会回答：Yes,Ido.No,Idon’t.3、了解和学会评价水果，例如:red,big,juicy,sweet,good,yummy等，并升华到学会珍惜自己拥有的事物。二、教学内容与分析1、Let’slearn本部分主要学习

2、认读apple,orange,pear,banana这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生Doyoulike,,?/Yes,Ido.的理解。2、Let’schant本部分要求学生能根据指令唱读。3、课外延伸能够用Ilike,.Idon’tlike,.表达自己的喜爱。并能简单的评价水果。三、课前准备1、教师准备apple,orange,pear,banana这些单词的实物、图片、单词卡片。2、小猴子故事的小对话阅读卡纸3、课件四、教学步骤1、热身（1）教师和学生互相问好。（2）教师播放歌曲“AppleRou

3、nd”，学生边唱边做动作。2、新课展示（1）出示苹果的卡通图片和小苹果跟同学们打招呼的音频，让学生身临其境，也愉快的跟小苹果打招呼“Hello,Apple!”紧紧抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。（2）教师引导学生拼写apple,相机板书：apple及贴apple图片（1）放音频apple，让学生模仿跟读，学习正确的发音。（2）教师指名读，学生边读教师边纠正，并及时给予鼓励评价。（3）教师引导：IamApple.Iambig.IamApple.Iam,.Canyou,?鼓励学生自由发挥，自由说。让学生了解各种水果的特点，例如:apple-red,orange-big

4、,pear-juicy,banana-sweet.（4）教师引导学生猜猜apple有一个朋友他是谁？引出orange.（5）学习orange的方法同上。其他pear,banana也是这样（6）在教授orange,pear,banana时加入多种不同卡通的orange,pear,banana图片并用不同代码标注，例如：orangeA,orangeF,Fatherpear,Motherpear,banana5,banana8等这样既复习了字母以及之前学过的单词，又让学生自由的运用Ilike,.Idon’tlike,.来表达自己的喜爱。（7）总结回顾四个单词后，拿出实物问生D

5、oyoulike,?然后给学生尝一尝，分享水果的甜甜味道。3、趣味说唱（1）放音频，学生边听边唱试读。（2）教师逐句教读。（3）小组合作读。（4）小组合作表演说唱。4、欣赏趣味故事。（1）教师利用课件创设情景一只可爱的猴子来到农场。（2）让学生带着问题去欣赏动画，即：Wheredoesthemonkeymeetatthefarm?猴子在农场遇见了谁？备注：这个动画讲的是猴子在农场先后分别看到了苹果，橙子，梨子和香蕉，他摘了苹果后，可是看到了橙子丢弃了苹果，遇到了橙子，梨子等也是看到了后者就丢了前者，再最后想摘香蕉的时候，香蕉因为不喜欢猴子而跑了。于是猴子什么也没有得到。

6、（3）指名生回答问题。接着再问Whatdoesthemonkeygetatlast?5、小组合作分角色表演故事（1）教师当猴子带领生表演一次，然后再放手全部让学生表演。（2）看板书设计，教师带领学生复述这个故事。6、总结升华通过这个小故事让学生明白要Learntocherish.6、布置家庭作业思考：一年后，小猴子又来到果园，你觉得他这次会怎么做？回去思考，下次班里表演。四、板书设计：五、教学反思：本次教学我采用了多种方式，用温暖的微笑跟学生打成一片，然后利用歌曲紧紧抓住学生注意力。新课导入时利用准确的音频教学，水果实物以及卡片，让学生有真实感。课外延伸时改编自学生熟知

7、的猴子捡了芝麻丢了西瓜的故事，最后情感升华到我们要珍惜眼前的实物。整个教学过程都很流畅，值得让我高兴的是在表演这个小故事时，学生可以完全脱稿，或者只看板书的关键词来表演这个故事，让我对学生的学习能力有了更深了解。