高考小说阅读专业术语使用集合

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1、4高三语文小说阅读复习资料高考小说的阅读指导及术语一、环境描写社会环境——故事发生的时代背景。 作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；③展开、推动情节发展；④深化主旨；⑤象征和暗示。常见命题方式：① 结合具体内容，简要分析自然环境描写在文

2、中的作用。② 联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。③ 简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。④ 简要分析人物命运的社会根源。二、故事情节情节安排评价；①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：

3、事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。叙述顺序手法：（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：“花开两枝，各表一朵”44高三语文小说阅读复习资料(指叙述两件或多件同时发生的事)，使头绪清楚，照应得体。情节结构手法：悬念、抑扬、照应、伏笔、衬托、铺垫、突转等。情节表现手法:讽刺、象征

4、、对比、衬托、先抑后扬、托物言志。象征：能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。铺垫：引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。衬托或烘托：突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。抑扬：突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的态度。小说结尾：类型：出人意料式、留下空白式、补叙式、卒章显志式、令人伤感式、大团圆式。常见命题方式：① 某段划线的句子在文中有何作用，请作简述。② 将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？③ 为什么小说要几次写到某某事件？④ 小说在

5、哪些方面对某某人物作了伏笔，找出来并作简要分析。情节的作用:⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣；⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑷照应前文；⑸线索或推动情节发展；⑹刻画人物性格；⑺表现主旨或深化主题。小说的常用开头及作用：1.设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①造成悬念，引出下文情节；②引起读者的思考，吸引读者阅读；③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。2.写景法：渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。3、倒叙式（把结局放到开头来写)起到制造悬

6、念的作用。小说的常用结局及效果1.出人意料的结局。①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。2.令人伤感的悲剧结局。①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。②44高三语文小说阅读复习资料这种结局令人感动，令人回味，引人思考。③从主题上看，能更好地深化主题。1.令人喜悦的大团圆结局。①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的

7、意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。4.戛然而止结局。留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。三、人物：情节叙述人称：（第一人称、第二人称、第三人称）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。以第一人称写的，又可以分为两类——1.“我”参与整个情节发展的。2.“我”是线索人物。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，

8、不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。描写人物手法：⑴正面描写——直接描写  （人物语言、动作、心理.....） ⑵侧面描写——间接描写 环境描写衬托或烘托。常见命题方式：① 小说的主人公是什么样的人？