生物人教版八年级下册7.2.4 《人的性别遗传》 教学设计

《生物人教版八年级下册7.2.4 《人的性别遗传》 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、7.2.4　<<人的性别遗传>>　教学设计一、教学内容分析《人的性别遗传》主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识。二、教学对象分析性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，是学习本节课的知识基础。另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，希望

2、通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。三、教学目标1.人的性别是由性染色体决定的2.通过精子和卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因3.用科学的态度看待生男生女的问题四、教学重点学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。五、教学难点从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。六、课时安排1课时、教学过程展示孕妇图片导入：国家已经开放了二胎政策，现在我们到处可见大腹便便的孕妇。见到孕大家都关心的一个问题就是：男孩啊还是女还孩？那么生男生女到底是怎么

3、回事？是由妈妈决定的吗？这与遗传有关吗？带着问题学习新课。（一）男女染色体的差别请大家打开课本，大声朗读男女染色体的差别一段，从文中捕捉信息。性染色体发现史：1902年，美国细胞学家麦克郎发现男性染色体。1905年，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步区分性染色体即男性XY，女性XX。展示男女两性体细胞染色体组成图：你能在图中找到性染色体吗？哪幅是男性染色体图哪幅是女性染色体图？请同学们仔细观察经整理后的男女成对染色体排序图，同时思考以下讨论题：1.如果正常男性体细胞中的染色体组成可表示为22对+XY，请写出正常女性

4、体细胞中染色体的组成2.在男女两性生殖细胞中，性染色体各有几条？3.仅以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？4.仿照第一题的形式尝试写出男女生殖细胞中染色体的组成设疑：不同的精子数量上的比例为多少？不同的精子与卵细胞结合的机会如何呢？（二）生男生女机会均等刚才从第4题我们知道了男性有两种类型的数量相等的精子，理论上我们得到生男生女的概率是均等的，那们我们现在通过模拟实验来验证下是否如此。模拟实验：精子和卵细胞随机结合：步骤如下：1.用黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞

5、2.先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个罐子中，用来表示精子。再将20枚白围棋子放入另一个罐子中，表示卵细胞。3.每次分别从两个纸盒里随机取一枚棋子，并记录4.将抽出的棋子各自放回容器中，注意摇匀再取，共记录10次5.统计小组和全班的实验结果实验表格设计：模拟次数第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次第9次第10次总计黑白组合           白白组合           本小组的实验结果是:黑白(XY)次,白白(XX)次,黑白(XY):白白(XX)=:,即后代男(XY):女(XX)=:。数据统计

6、：统计小组的、全班的数据，再比较全校、全国、全球男女人数，得出结论：自然条件下，男女比例应该趋向于1：1，即生男生女机会均等。联系实际设疑：既然生男生女的机会是均等的，现实生活中却出现男女的比例失调呢？（三）用科学的态度看待生男生女问题资料共享：2004年9月初，国家统计局发布了“中国社会中的女人和男人”的权威数据。在1982年，我国出生人口性别比(人口学概念，指每100个出生女孩中对应的出生男孩数量)为108.5；而到了2000年，这个数字升高到了116.9(第五次全国人口普查公布的数据为119.92)，个别地区甚

7、至高达135.6！在2006年3月，许多媒体就打出了“20年后全国将有3000万光棍”的大标题，一些专家估计，到2020年，我国将有3000万处于婚育年龄的男青年娶不上媳妇。这不能不说是一个严重的问题，事实上已经引起了党和国家领导人的高度重视。从资料中可以看出我国出生人口性别比没有到达1:1，所以引起了党和国家领导人的高度重视，那么我国人口比例失调可能是由于什么原因造成的？（没有文化知识、重男轻女的封建思想、观念等）或许我们可以从下面的这些案例中找到答案。1、有一名妇女,只因为生了女孩“断了香火”就招来了公婆的虐待：

8、产妇不准吃饭，女婴不准喂奶。2、有人怀孕后走后门、托关系，检查胎儿性别，若是女胎就做掉，若为男胎就留下。据调查，弃婴中除了残疾儿外多数是女婴。3、有些人想生个男孩或女孩，去求神拜佛，吃所谓的“转胎药”，他们能如愿吗？你们是如何看待这些现象的？如何用今天所学的知识对有这种错误的人进行劝导教育？你知道性别比例失调对社会、对国家会有哪些潜在的危害吗？