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1、《Unit13SectionB（2b）Rethink,Reuse,Recycle》教学设计基本信息姓名叶红君学段学科九年级英语区县黄岩区学校名称院桥初级中学教学题目Unit13SectionB（2b）Rethink,Reuse,Recycle所选教材人民教育出版社初中英语九年级Unit13SectionB2bReading一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：(1)能够根据自己的认识和能力做一些力所能及的事情来保护环境。(2)能根据能够灵活运用扫读跳读细读等方式快速的完成阅读任务。(3)能
2、在完成阅读任务的基础上借助提示对文本内容进行复述。过程与方法：(1)通过小组讨论，使每个学生明白今后自己在环保中所能做的事情有哪些。(2)利用多媒体网络等资源，让学生了解生活废物再利用的例子，并能发表自己的看法。(3)利用扫读，跳读，细读等方式完成阅读任务；学习借助前缀和后缀猜测生词的含义、词性和用法。情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的环保意识，积极倡导大家从身边的小事做起，爱护环境，保护环境，对环保做出一份力所能及的贡献。了解我国及其他国家的民众在环境保护和物品循环利用方面的意识和做法，能够用适当的语言表达内心的感受。2.学
3、习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）1、通过一些日常生活中人们利用废弃物制作成的东西，一是呈现本课时要掌握的词汇和短语；而是唤起学生的环保意识，从而引出本文的三个人物。2、利用扫读，跳读，细读等方式，对文章进行从粗到细节的处理，并要求学生通过复述进行口头输出。3、让学生通过学习掌握借助前缀和后缀猜测生词的含义，词性和用法。项目内容应对措施教学重点(1)重点词汇：throwaway,put…togooduse,pulldown,upsidedown,bringback,notonly…butalso…,build…outof…,
4、beknownfor…(2)重点句型：Notonlycantheartbringhappinesstoothers,butitalsoshowsthatevencold,hardironcanbebroughtbacktolifewithlittlecreativity.借助学生日常熟悉的图片和话题来学习重点词汇和短语，并进行运用来达到巩固的目的。教学难点复述文本材料，并发表个人的环保观点。通过挖掘文章的一些脉络和框架让学生复述课文。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）所教学生的基础并不是很扎实，但是毕竟是九年级的
5、学生，大部分能听懂老师上课的指令和表达。虽然学习成绩只位于年级段的中等，但是学生学习英语的积极性还是蛮高的，上课的时候也喜欢表现，回答问题声音响亮，只是苦于积累不多，表达有限，希望通过复述等方式提高他们的口头表达能力，通过阅读技巧的渗透能够提高他们的笔头输出的质量。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活
6、动学生活动设计意图与效果Step1FreetalkGetsstotalkabouthowtheydealwiththingstheydon’tuseanymoreandpresentthetopic----rethink,reuse,recycle.PicturesT:Howdoyoudealwiththingsyoudon’tneedanymore?Putthemtogooduseorthrowthemaway?Answerthequestions.通过一幅漫画呈现两个人对垃圾的不同处理方式引出本文话题，再让学生讲讲自己的做法，学生有话
7、可讲，好的学生还有一些长句的表达，效果比较满意。Step2PresentationGetsswatchavideoandthentalkaboutwhatwerereused.Afterthatgetssexpresstheirownideasaboutwhattoreuseintheirdailylife.WatchavideoWhatdopeoplereuse?Whatdoyouthinkcanwereuseinourdailylife?Usethefollowingexpressions:Peoplereusethe…/People
8、putthe…togooduse.Maybeit’snoteasytoreuse.ButifPeoplemadethemoutofwaste.Theyareverycreative/Theyh
