英语人教版四年级下册Unit3 第4课时教学设计

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1、备人：马潇荥阳市第九小学学科：小学英语备课时间：2017年月日编号：____________课题Unit3.WeatherPartBLet’stalk课时第四课时课型对话课学习目标的表述：1.借助图片，录音，通过自读，回答问题等方式能理解文章大意。2.借助视频，通过领读，跟读的方式能用正确的语音，语调朗读对话并能在小组展示。3.借助图片创设真实情景，运用句型跟伙伴创编至少4句的对话。设置的依据：1.《课程标准》的要求（1）能根据课堂简短的指令并做出相应的反应。（2）能根据图，文说出单词或短句。（3）能做简单的角色表演。2.教材分析本单元的主题是关于天气，本课时为第四课时，天气这一话题与

2、学生日常生活紧密相联。能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。3.学情分析本课的教学对象是四年级的学生,活泼好动、表现欲强。在学习本课时，天气与学生的日常生活紧密相关，可以利用地图并收集有关天气的图片，单词卡片来传授知识，多给学生创设一些真实的情景，让学生在情景中体会到语言学习的真实性。还可适当扩展学生的知识面，告诉学生生活小常识，教育学生注意天气变化，关爱自己和他人。评价任务的设计：1.学生能正确回答有关文本的问题，检测目标1的达成情况。2.学生能表演对话，检测目

3、标2的达成情况。3.学生通过在创设的情景中创编新对话，检测目标3的达成情况。设计意图：1.通过一些问题的设定与回答，让学生从整体感知到精细阅读都能够有目的，有步骤的进行。2.在了解了文章的大意之后，通过各种形式的读，让学生能够朗读对话内容，同时通过设计小组活动，不同的学生选择适合自己的方式展示自己，让每个学生都得到锻炼和成长。3.学习语言的最终目的是语用，所以在理解会读文本后，就要帮助学生运用来创编对话。教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价1.借助图片，录音，Step1Warm-up1.Enjoyasong“Howistheweather?”2.Let’sch

4、antStep2:Review学生观看PPT图片，通过描述不同地方的天气复习单词:windyrainycloudysunnysnowy.Step3Presentation1.MarkandChenJiearetalkingonthephone.学生第一遍听录音回答问题：Whatare学生能独立听出问题Step1Warm-up1.Enjoyasong“Howistheweather?”2.Let’schantStep2:Review教师呈现不同城市的天气图片，并提问：What’stheweatherlikein...?学生根据实际情况回答：Itis...(此项活动主要是复习有关描述天气的

5、单词)Step3Presentation1.教师呈现Mark和ChenJie打电话的图片导入文本。通过自读，回答问题等方式能理解文章大意。1.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。theytalkingabout?学生第二遍听录音回答问题：What’stheweatherlikeinNewYork？(教师强调NewYork的发音）学生观看视频，回答问题：HowaboutBeijing?（教师讲授新词Howabout/degree）2.学生逐句跟读录音3.学生两人一组，练习对话。Step4Practice1.学生两人一组结合，任选一种方式展示对话。2.Kimiandhisdadwillta

6、keatripthis答案并复述听力能容；通过自读，观看视频和小组合作能够理解文章大意。学生通过跟读能朗读对话，并根据自己的熟练程度在小组内选择一种方式展示对话。教师第一遍播放录音，并提出问题：Whataretheytalkingabout?教师第二遍播放录音，提出问题：What’stheweatherlikeinNewYork？(教师强调NewYork的发音）教师播放视频，提出问题：HowaboutBeijing?（教师讲授新词Howabout/degree）1.教师逐句播放录音，学生跟读2.教师引导学生两人一组，练习对话。(1)Readtogether(2)Readinrole(3

7、)ActinroleStep4Practice1.教师组织学生认真观赏，对存在的问题及时提出并纠正。2.教师创设一个情景，Kimi和dad预计80%的学生能回答文本中的问题，85%的学生通过学习能理解文章大意。预计90%的学生在小组内齐读课文，90%的学生能够和搭档分角色朗读文本。75%的学生会用一些手势和肢体语言表演对话。3.学生能够在真实的语境中，创编一段对话，学生能学会询问天气。weekend,theywanttoknowtheweath