语文人教版部编七年级上册漫步

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1、《散步》教学设计高峰初中张吉洪教学目标知识与能力：1、整体感悟课文内容，理解文中包含的浓浓亲情。2、理解分析人物形象3、赏析课文富有表现力的语言。过程与方法：1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。2、通过比较阅读，提高审美情趣。　情感态度与价值观：1、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。　教学难点：领会以小见大写法的作用，学习对称美的写作手法。教学方法：朗读法、讨论法、圈点法课时安排：1课时教学过程一导入新课：   师：孝敬父母，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的

2、情感——亲情。世间有真情，人间有真爱。父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；母亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；是啊，深情的话语饱含着我们对父母的爱戴之情，同时也是父辈最真实的写照。 如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。板书课题　二我随读（一）播放课文录音要求：1、轻声地跟着朗读带朗读课文；2、能读准字音，读通句子；3、了解文章大概内容问题：（1）、给字注音。（2）、抢答：散步的人有？（我，我的母亲，我的妻子和儿子。）散步的地点是？（田野）散步的季节是？（初春）散步的过程中发生

3、了什么？用原文中的一个词回答。（分歧）（3）、明确。文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。（4）这是怎样的一个家？3一个和谐的家庭；我看到了一个温馨的家庭；我看到了一个幸福的家庭；我看到了一个融洽的家庭；我看到了一个互敬互爱的家庭；我看到了一个尊老爱幼的家庭；我看到了一个和睦的家庭。三我朗读听音乐学生自由，有感情的朗读课文要求：读准字音，注重节奏，读出感情学生读课文思考.讨论.归纳　与同桌交流喜欢的原因，之后在全班大声的说出来。1.你

4、根据自己的理解说一下文中人物给你留下什么印象？你喜欢谁.原因是什么？用“我喜欢———是因为———”表达教师归纳总结慈爱、爱幼的母亲　　　孝顺、尊老、负责任的“我”妻子温柔贤惠、儿子懂事乖巧，哪怕是一家人一起散步这样平凡的小事，也能体现浓浓的亲情。体现中华民族的传统美德——孝。让我们再次赏读课文四我欣赏下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并说个小组成员听，小组推荐本组代表发言。（温馨提示：1、把握好角度：遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。2、交流时请用上“——————美，美在—————句式。）五、我叙事幸福的家庭是美

5、好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，感受到平凡世界中的和谐、美好。那善于发现的你们从平凡的生活中感受到亲情了吗？你们想借此机会表达一下对家人的爱吗？请用简洁的语言说说你感受过的最打动你的细节或最对父母说的话学生写小随笔组织学生讲述自己的亲情故事，对父母最想说的话配乐讲述自己的亲情故事3我也想说我的亲情我的母亲已经年过花甲，是一位勤劳善良普通的农民。在哪个贫穷的年代，他付出常人无法想象的辛劳，凭着那瘦弱的肩膀挑起家庭的重担，赡养四位老人，带大三个儿女。如今，她老了，满脸皱纹，身躯不再挺拔，但她仍然顾念儿女，是那变天时打给中年

6、女儿加件衣物的电话，是回家看望他们时带上车两个亲手种的萝卜。我永远也忘不了汽车开出家门时母亲那高扬的手臂，佝偻的身躯。我的眼里涌起一层薄雾，水汽中时母亲那想留下女儿却又怕耽误女儿工作的复杂眼神。我想说的是子欲养而亲不在，那是何种悲哀。那伤痛是刻骨铭心的。所以，亲情不仅是雨天父母为我们送的雨伞，更应该是他们加班后子女送上的一杯热茶，不仅是父母送我们上学时的叮咛，更应该是父母疲倦时递上椅子的体贴。六、教师心语 结束语 亲爱的同学们，家是一个幸福的摇篮，需要我们去用心呵护；家更是一副沉沉的担子，需要我们用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片

7、爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家是如此，一个国家，一个民族更是如此啊!亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。做力所能及的事孝敬父母，我们要做，我们能做孝敬父母的人。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！最后让我们在《让爱住我家》中结束今天的讲课，同学们再见。七板书设计散慈爱母亲“我”孝顺孝步温柔贤惠妻子儿子懂事乖巧3