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《人教版九年级unit 5 Section A 1a-2d》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit5Whataretheshirtsmadeof?尊敬的各位领导，老师：大家好!我今天说课的题目是新人教版九年级第五单元Whataretheshirtsmadeof?SectionA1a-2d部分，下面我将从五个方面来进行说课。第一部分说教材1.说教材的地位和作用本课是新人教版九年级第五单元的第一课时，本课时既是本单元的话题实现的主要环节，且其中涉及的一般现在时的被动语态也为后面讲解语法打下基础。本单元的话题是谈论日用品的制作材料和产地。通过本课的学习，学生能掌握常用物品的英文，并且能区分.bema
2、deof,bemadefrom和bemadein，并能用所学单词及短语bemadeof,bemadefrom和bemadein组建对话，初步接触一般现在时的被动语态。本课包括听力1b,2a,2b,role-play对话一篇，1c,2c自主组建对话，既训练学生的听力，1c和2c合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。2.说教学目标根据英语新课标，教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下：知识目标（1）、掌握本课的重点词汇。chopstick,coin,for
3、k,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,process;短语beknownfor。2.能够用一般现在时的被动语态描述和询问物品及产地。能力目标1.能够分析和归纳bemadeof,bemadefrom和bemadein的区别,根据实际情境进行理解和运用。2.能够理解对话中的语言点,运用目标语言进行听说训练,达到综合运用所学知识的程度。情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。3.说教学重点难点根据本课在教材中
4、所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：重点：自主区别bemadeof,bemadefrom和bemadein等短语难点：运用目标语言bemadeof,bemadefrom和bemadein进行对话训练,完成目标语言的输入和输出。4.说教学手段本课主要以多媒体来辅助教学，结合图片、游戏、相关实物等来帮助学生快速理解和操练目标语。第二部分说教法初三学生的抽象思维能力进一步发展，形象思维能力强，但刚接触新课，单词不熟，且注意力容易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动，给学生展示丰富多彩的画面，从而
5、增强学生的兴趣和唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。第三部分说学法及学法指导本课我主要遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想对学生进行学法指导。我让学生观察课件画面问答问题，引导学生交际，主动练习和实践。在课堂活动中把学生分成两人至四人一组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互合作，从而获得知识技能和情感体验，发展他们的能力，还设计了表演评价等活动，让学生在合作中完成任务，掌握本课所学的重点语言结构，培养了团队精神。第四部分说教学程序Step1.L
6、ead-in(导入)1、freetalk谈论大家中午吃法用到的餐具引出筷子，并提问筷子的质地。2、快速说单词游戏。在屏幕上用闪现的方式展示图片，用课件展示图片教授单词。chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel学生边看边说，看哪位学生说得又快又准确。（利用游戏的形式，吸引学生的学习兴趣，同时可以强化学生说和读单词的能力。）3、提问Whatarethesethingsusuallymadeof?接着在屏幕上呈现句型，引出本课话题，并且复习刚才的单
7、词。4、用图片上的物体提问，句型为:Whatistheforkmadeof?Itismadeofsteel.学生看屏幕上的图片用以上句型相互问答。（通过生生相互问答加深感知本课的句型，使学生初步了解本课的语言目标，师生的问答及学生的练习，体现了师生互动和生生互动的教学理念。）Step2presentation（呈现）用课件展示1a中的画面，让学生观察，然后将单词与图中物品进行匹配，接着全班一起核对答案。（通过课件展示丰富多彩的画面，不仅给学生创设了语言情境，让学生在观察、思考中了解本课的目标语言，避免了枯
8、燥乏味的说教，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松好奇的氛围中学习。）Step3Listening(1b、2a和2b)说明听力要求，学生听录音完成听力练习（学生看图听音、冲击视觉和听觉系统，加强了学生对本课语言目标的印象，加快接受速度，培养学生从图中或文中搜索信息、处理信息的能力和听力能力。）Step4Practice(1c,2c)学生两人一组看图；仿照1c、2c里的对话进行问答练习，然后编写自己的对话，叫几组同学在班上表演他们
