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时间:2019-06-20
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1、Unit5Whataretheshirtsmadeof?(第1课时)一、教材分析:本节课的主要话题是谈论产品有什么制造及产地。二、三维目标:1.知识和技能目标:1)谈论产品有什么制造及产地whatis/aresthmadeof?或Whereis/aresthmadein? 2)掌握本课单词和短语bemadeof/bemadein;了解一般现在时态被动语态的结构和用法;归纳和掌握make构成的短语。2.过程与方法目标:1)能运用所学知识练习被动语态的句式。 2)能用所学句型
2、进行交际练习。3.情感、态度和价值观目标:培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。三、教学重点:教学重点:熟练掌握bemadeof;bemadein的运用。四、教学难点:被动语态的运用及构成。五、教学策略:通过谈论产品有什么制造及产地,充分掌握被动语态的用法.六、教学准备:多媒体课件教科书卡片录音机课前预习学案。七、教学环节:Step1 情景导入T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.Weusethemeveryday,doyoureallyknowthem?Questions:Te
3、acher:Canyoutellmewhatthesethingsmadeof?Andwherearetheymade?Students:_____________________.①Thebooksaremadeofpaper②Thepaperismadefromtree.环节说明:通过谈论学生的日常用品,激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义Step2 完成教材1a-1c的任务1. 要求学生翻开课本P33页,快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。2. 要求学生听第一遍录音,并完
4、成课本上1b的听力任务。 3. 要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。4要求学生先练习Ia中的对话,再模仿1c的对话,用1b表格中的信息进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。6. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。环节说明:通过学习1a,使学生对被动结构有所了解;通过1b,锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力;通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力,同时巩固对一般现在时被动结构的认识。Step3 完成教材2a-2d的任务1. 要求学生翻开课本P
5、34放录音一遍,完成2a,2b的 听力任务。2. 要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。A:Whatdidyouseeattheartandsciencefair?B:IsawamodelplaneA:Whatisitmadeof?B:It’smadeofsteel?A:Wherewasitmade?.B:ItismadeinBeijing.4. 大声朗读听力材料。5. 放下听力材料,要求学生模
6、仿听力内容,利用2a,2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。6. 播放2d的对话录音,让学生跟读,模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。7.对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。1.Chineseisfamousforteabothinthepastandnow.2.AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesideofmountains.3.Whenth
7、eleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.4.TheteaispackedandsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.5.Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step4 讲解重点短语和句型:a. 词汇包
8、:1.producev.生产,制造;也可做名词,意思是:产品;产量;产额;结果例句:Theyproduceallkindsoftoysinthisfactory.他们在这个工厂里生产各种各样的玩具。produce、make和grow的用法1.produce 可以表示生产汽车、机器通过制造而获得的产品。例句:Theyproducecars/planes他们生产
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