Save the sharks

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1、Unit13we’retryingtosavetheearthSectionA3a~3bSavethesharks教学目标:1.知识目标（1）阅读文章，了解鲨鱼种群面临的危险及原因，理解拯救鲨鱼的紧迫性，了解环境保护组织所做的努力。（2）了解单词foodchain,ecosystem,shark,fin,cruel,atthetopof等的含义和用法。2.能力目标:通过阅读，学习阅读的相关技巧，提高阅读水平。了解学习文章的架构“提出观点-分析问题-解决问题”，并尝试通过写倡议书进行应用，提高学生的写作能力。3.情感目标:通过学习本文，理

2、解“拯救鲨鱼等野生动物就是拯救我们人类自己”等道理，提高学生保护大自然的意识。教学设计:StepILeading-in&Pre-readingShowstudentsavideoofsharks.Getstudentstolearnthemeaningofthenewwords“foodchain,ecosystem,shark,fin,cruel,atthetopof,etc”.MakeaminisurveyDoyoulikesharks?Shouldwebefriendlytosharks?Shouldwesavethesharks

3、?（设计意图：学生通过谈论鲨鱼的生活习性，了解生物学常识，弄清foodchain等新单词的含义，为下面文章的阅读做好知识铺垫，扫清阅读障碍。教师通过微调查，了解学生对野生动物的保护意识现状，为下面教学环节中情感目标的达成掌握第一手资料。）StepIIWhile-readingTask1.Readthewholepassagequicklyandfindoutthewriter’sviewpoint.填写书中的表格。（设计意图：学生通过速读全文，找出作者的观点。教师引导学生学习文章的架构“提出观点-分析问题-解决问题”，指导学生在今后阅读

4、和写作时尝试分析和使用这种架构，提高阅读和写作的能力。）附表格1.Wheresharkfinsoupispopular2.Numberofsharkscaughtandtradedeveryyear3.howmuchthenumbersofsomekindsofsharkshavefalleninthelast20-30years4.Twoenvironmentalgroupsagainst"finning"Task2.ReadPara.1andthinkandjudgethesentencesHaveyouheardofsharkfi

5、nsoup?Whereissharkfinsouppopular?1.Shark’sfin（鱼鳍）soupisfamousandexpensiveallaroundtheworld.2.Wehavetokillawholesharktogetabowlofshark’sfinsoup（设计意图：了解学生是否明白“sharkfinsoup”的含义，并及时给予背景知识的介绍，服务语篇的阅读和理解。）Task3.ReadPara.2.Askstudentstothink:Whydoesthewritersay“Youarekillingawh

6、olesharkeachtimeyouenjoyabowlofsharkfinsoup”?andjudgethesentences1.Peoplecutoffsharks’finsandthrowthesharksbackintotheocean.2.Sharksareinthebottomofthefoodchainintheocean’secosystem.Answerthequestions:Whatdopeopledowithsharkswhentheycatchthem?Findtheanswerstothefurtherqu

7、estions:Whathappentothesharksaftertheirfinsarecutoff?Guidethestudentstounderstandhowthewriteranalyzestheproblem.MakeastagesummaryofPara.2.（设计意图：学生通过教师设计的问题进行文本的推进阅读，了解鲨鱼种群面临的危险境况并找出原因，回答时注意连词的使用练习。教师在第一和第二个问题之后精心设计了连环问题，引导学生进行深入阅读和思考，即Readbetweenthelines，更近一步挖掘文章的深意，同时帮助

8、学生清晰了解作者第二自然段的文章结构。再此过程中，适时提供视频资料进行背景介绍，帮助学生透彻理解文本所要表达的信息。为下面的讨论环节做好铺垫。）Task4.ReadPara.3.1.ReadPara.3an