语文人教版部编七年级上册有朋自远方来教学设计

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1、有朋自远方来教案教学目标1.理解尊重各民族文化差异2.帮助学生认清自我，敢于展示自我3.掌握活动类综合性学习答题技巧活动准备：1.搜集各个国家初次见面的礼仪2.策划“活力无限，展示自我”活动，准备ppt进行自我展示3.录制关于民族差异的课本剧3.教师准备多媒体课件。教学过程一、猜字游戏导入（指导语：上课前我们做一个小游戏，猜猜这是什么字？“朋“和”友“的甲骨文。同学猜字，老师讲解）明确：朋像两串系在同一根绳子上，那表示朋友之间的平等，同时你们在一起也会形成更大的力量友像两只同时伸出的右手，当你们紧紧相握的那一刻以示亲密友

2、好之情，所以这是什么字啊，应该是朋友的友。那么朋友呢，其实是一种平等而又友好的人际关系，那么你有一个知心朋友是一件很幸福的事，连孔老夫子也说过：有朋自远方来，不亦乐乎。所以我们今天就来学习一种语文课的新课型，叫做综合性学习。活动一：课本剧展示，解读交友之道。真正的朋友意味着一种平等而友好的人际关系，但真正的朋友是不分年龄，不分国界的，生活中有很多忘年之交和中外朋友超越束缚，患难与共，不过现在可能成为朋友的中国人陈氏夫妇和外国友人史密斯却因为误会，友情止于第三次见面，我们来看看为什么？）1.谈论交友之道。就视频中三人不欢而

3、散的原因，得出第一个交友之道——尊重文化差异。明确：一共三次矛盾冲突点，分别在于见面礼仪、送礼物和用餐习惯尊重　小结：尊重文化差异表现在尊重不同民族，不同国家的文化差异，只有在这个基础上，我们才能超越年龄国界，与人为友。你就要去了解不同国家的风俗，风俗包括方方面面，课下我们以”初次见面“为准，让大家去搜集资料，那么各个国家见面时有何不同呢？进行小组展示活动二：各国文化大观，深入交友之道1.请班内同学以组为单位展示各国初次见面礼仪明确：日本——鞠躬[教学提示]通过猜字活动，可激发学生的兴趣，从而更好地理解朋友的内涵。课本剧

4、的展示，使同学们更好地融入课堂，同时也为下一环节做准备。毛利——碰鼻西方——贴面古代中国——跪拜印度——合十礼小结：相信如果视频中的史密斯和陈氏夫妇他们中的任何一方，如果都尝试着去了解对方国家的习俗，那么他们也不会不欢而散，所以我们一直在总结出的第一个交友之道，那就是尊重文化差异，那么现在回归现实生活，你觉得在现实生活中你在交朋友的过程中有什么值得注意的呢，咱们想一想，通过陈太丘与友期行这一课，你得出了一个交友之道吗？2.小组讨论其他交友之道明确：以诚交友，懂礼貌，设身处地为他人着想。活动三：活力无限，展示自我活动指导语

5、：那么看来你们已经掌握了很多交友之道，但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，与人交朋友交的是心，交的是情，绝非纸上谈兵，还需各位同学亲自实践，那么与人交往的第一步呢，我们就应该怎么样啊，展示自己，把我们最好的一面展示给大家，那么课下为了促进别人为了促进自己的了解，增进友谊，我们策划了一个小型的活动。1.送邀请函给听课老师（意图让学生掌握邀请函的写法）2.进行“活力无限，展示自我”活动。明确：主持人进行开场，各同学利用ppt进行自我介绍，增进彼此了解。3.小结：你们的准备很精彩也很充分，引得的同学们的掌声阵阵，但是时间是有限

6、的，展示的个数也是有限的，但是我相信在你们的准备过程中也一定增进了你们彼此的友谊，那么这是最重要的，同时在这次筹备活动中还有一件更更重要的事，你们知道是什么吗。这不是一个游戏，最最重要的是通过这次的准备活动希望能帮助我们在考试中拿到分数，你们最常说的分分分，你们的命根，咱们一定要拿到分数，那么在初中阶段我们有一类题型叫做综合性学习，我们把你们的学案拿出来。活动四：活学活用，掌握活动类综合性学习答题技巧1.请写出”活动无限，展示自我“活动目的【知识拓展】　根据活动内容或主题写出活动目的　答题要领：　　（1）紧扣活动主题　　

7、（2）具有一定的针对性　　（3）在材料中发现问题，提出解决方向　　（4）表述清晰简洁（可用“为了……，通过。。。。。。来。。。。。。”这样的句式来表达。）　例题：栀子飘香，伴着浅夏的音律一步步的奏响开学的进行曲。在这金秋时节，为了丰富学习生活，促进同学们相互了解，我班将开展“活力无限展示自我”让学生模拟各国见面场景，培养学生课下搜集资料的能力，提高课下准备的兴趣，同时能了解各国文化，为真正了解交友之道做充分准备。引导学生敢于展示自我，冲破腼腆的束缚，使班级更团结和谐，同学之间更亲密。通过以上生动有趣的活动后进行归纳总结答

8、题技巧，不仅提高了同学们的学习热情，而且帮助同学们在考试中取得分数。活动。　　请为本次活动写一段话，阐述活动目的。　2.设计活动形式，拟写简要的活动方案或简单介绍活动步骤（环节）明确：按照课下的准备过程来写，简明扼要总结：那么相信通过这次活动，已经更加了解我们大家庭中的成员，那么真正的友情是蕴含在平淡岁月中的相扶相携