语文人教版部编七年级上册快乐学文言文

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1、快乐学文言文——《咏雪》教学实录与赏析一、知人论世话《世说新语》师：上课之前，我先作个自我介绍。“我”姓刘，“刘德华”的刘。名字叫“义庆”。不要惊讶，“我”是从古代穿越来的。不信？一起来看看“我”的个人简介。想了解“我”的，在课后注释上补充关键词。（屏显作者介绍。）师：再向大家郑重推介“我”的作品。（屏显作品介绍。）师：其实，每个时代都有它的文学体式和社会风尚，如果说汉朝是壮阔，唐朝是盛大，宋朝是清丽，那么魏晋就是洒脱。如果说一本书能够承载一个时代的话，那么《世说新语》就是魏晋时代的标签。梳理五千年华夏文化，两句话可以为我们的课堂叠加厚重的色彩：千古士林《世说》

2、梦，魏晋人物晚唐诗。（屏显作品影响。）【赏析】首先，用第一人称介绍作者，拉近了现实与历史的距离，增强了课堂的活力，为课堂营造了一种轻松、愉悦的氛围。其次，教者没有堆砌更多的知识，而是选取最有价值的内容，用三张简洁的幻灯片呈现出来。另外，对各个朝代的文化现象进行简单梳理，用“千古士林《世说》梦，魏晋人物晚唐诗”为《世说新语》定位，又为课堂营造了一种浓郁的文化氛围。这是有趣的、有语文味的、有效的知人论世法。二、三分文章七分读师：同学们已经预习了“我”的文章。文章很老了，一千五百多年了。有一些字词和说法古今有一些变化，同学们默读，根据课后注释来解决。不理解的地方，“我

3、”老刘在这里现场答记者问。生1：“寒雪日”。师：很好，有问题就是在思考。文言文讲究的是一字一义，每个字都有相应的现代汉语的意义。有很多字可以通过组词的方式来了解。“寒”，组一组词。生2：寒冷。师：“雪”。生3：下雪。师：“日”。生4：日子。师：连起来说说。生（齐）：寒冷的下雪的日子。师：这不就明白了嘛。生1：“俄而雪骤”。师：“俄而”看注解。有个成语叫“暴风骤雨”，知道吗？这个“骤”是很大很猛很突然的意思。眼睛一闭，一睁，雪下得就更紧了。生2：“兄子”是什么意思？师：那你先组一组词，看有没有一点意思。生2：兄弟的儿子。师：准确地说是哥哥的儿子。生3：“即公”。师

4、：这句应该这样断句：即筑公大兄筑无奕筑女。“即”是“就是”的意思。“公”是对谢太傅的尊称。这句话交代了谢道韫是谢太傅的一个叫无奕的大哥的女儿。是不是像绕口令？还有没有？生4：“左将军”。师：这是一个官职。太傅、太守也是，都是大官。师：还有没有不懂的字词？这里还有一些有趣的字和词，课下没有注释，为了让同学们更好地读懂“我”的文章，“我”要老实向同学们交代。“儿女”是何义？生1：儿子和女儿。师：看，古今意义有区别了吧！古代还包括侄子们，现在兄弟姐妹变少了，范围也缩小了。师：好，弄清楚了吗？来，带着你的揣摩，一起读一遍。（生齐读。）师：很不错哟，读出了节奏。【赏析】疏

5、通句意是文言文教学的基础，又是最枯燥最难的一个步骤。教者一改串讲翻译的老办法，先以答记者问开场，用对话的方式引领学生逐步理解字词的意思，然后再疏通句子的意思，再加上教者简洁、恰当的点拨，不仅帮助学生理解了字词的含义，同时还让学生对文言文的语言现象有了深入的理解。整个过程有趣、有效。师：你们说说“我”都写了些什么人？生1：谢太傅。生2：兄子，兄女。师：还有没有？你说。生3：大兄无奕，还有左将军。师：说得很好。这是有面子但是没出场的人物，还有出场了但是没台词的人物。你们有没有注意到谢太傅是对谁讲论文义？生4：与儿女讲论文义。师：谢家子弟是非常多的，名门望族都是如此。

6、听起来这么热闹，应该不止是谢朗和谢道韫吧？师：好，人都数齐了，一个也没有落下。那谢朗和谢安是什么关系？谢道韫和谢朗是什么关系？关系不搞清楚是要闹笑话的。生1：谢朗是谢安的儿子。师：好像有点乱。生2：谢朗是谢安的侄子，谢道韫和谢朗是兄妹。师：看来你是懂事懂礼仪的孩子。谢朗叫谢安叔叔，他们是叔侄关系，谢道韫和谢朗是堂兄妹关系。师：好，再读，在有节奏的基础上我们要理清人物之间的关系。不能读糊涂书啊。（生齐读。）【赏析】在理解句意的基础上，从梳理人物入手进入文本，先理清人数，再弄清关系，并且用读的方式来深化理解，顺畅，自然。师：我们再来互动一下，我发问你们作答。我一人问

7、，你们像一个人一样答。（师生就文本内容一问一答。）师：开篇写何人？生（齐）：谢太傅。师：太傅做何事？……师：道韫何许人？生（齐）：即公大兄无奕女。师：还是左将军王凝之妻也。同学们太强了，声震林樾，气势磅礴啊！师：接着探讨，他们聚会的氛围如何？哪里可以看出？生1：轻松，愉快。由文中“公大笑乐”可以看出。师：很愉悦的氛围，还充满着亲情。有根有据，还有一处也可看出这种温馨快乐。找找词语。生2：欣然。师：正确。这种气氛就和我们过年一样，热热闹闹，团团圆圆，快快乐乐。一起读一遍。注意要读出情感，读出温馨愉快。我要看到你们脸上有笑容荡漾。那就说明你们投入了，理解了。（生齐读

8、。）【赏析】用对话的方式