人教版Unit-6-When-was-it-invented

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1、科目九年级英语单位赵拔庄学校授课人何希云Unit6Whenwasitinvented？（SectionA1a—1c）教学目标：知识与能力:1).了解一般过去时的被动语态用法，通过听力，了解一些发明的相关历史知识2).掌握一般过去时的被动语态用法及结构和特殊疑问句Was/were+及物动词的过去分词过程与方法：采用pair work的学习策略，利用图片、听力材料等开展课堂教学。情感态度与价值观：使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。充满想象力，善于观察事物，面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力，认识世

2、界，改变世界。教学重难点1：句型Whenwasitinvented？Itwasinventedin….2运用一般过去时的被动语态，谈论重要发明的时间。教学准备:多媒体课件教科书教学设计。教法与学法：任务型教学法教学过程：Step 1：Lead-in（导入新课）利用多媒体先展示出中国古代的四大发明，回顾久远的历史发明，再呈现出几张近现代的发明物图片，如telephone, car, , computer,  telephone , TV, , camera等。让学生说出图中物品名称，感受到层出不穷的新发明，初步感

3、知发明带给我们生活的巨大改变。【设计意图】通过图片对比引入新课，刺激学生感官，把他们的注意力迅速调动到发明物上来，并由此带领学生一起复习有关发明物的词汇，既唤起学生对话题词汇的记忆，又能开阔学生思维，为后面的听力做铺垫。新课展示Step2 ：通过对一般现在时的被动语态复习，学习一般过去时被动语态的语法用法及结构Step3 ：Listening (1b)听力训练听录音同桌结对完成1b。并核对答案。先帮助学生复习有关年代的表达，培养学生听关键词来获取信息的听力技巧。然后再播放听力材料，让学生根据听的内容，确定各个发

4、明物的年份。【设计意图】进行目标语言的输入。Step 4：Think and say(1a)同桌结对完成1a。并操练根据听力材料，利用多媒体逐步呈现听力中听到的4个发明物的图片，让学生先根据以上听力，完成它们被发明的先后顺序。Step 5：(1c)口语展示：用1ｂ中的信息编对话。例如：Ａ：Whenwasthetelephoneinvented?B:Ithinkitwasinventedin1876.Activity1:让学生回顾刚才的听力材料，利用多媒体逐步呈现刚才听力材料中出现的四项发明物，运用目标语言Whe

5、n was it invented ? It was invented in…进行本节课的第一次pair work【设计意图】熟悉目标语言的表达。Step 6：Pair workActivity2:再补充一些发明物，让学生根据提示内容进行对话练习。(设计说明：运用并拓展本课时所学知识，让学生在写作中进一步巩固所学知识，并掌握本课时重难点。）Step 7：小结提升：对本课时所学的知识进行小结。Step 8：当堂检测：Step 9：Homework板书设计：Unit6Whenwasitinvented？1.TheP

6、assiveVoice：Be+动词的过去分词形式2.Whenwasitinvented？Itwasinventedin…