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1、初三英语写作技能课教学设计课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习明光市紫阳中学王曼曼一、教学目标：1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。4.指导学生运用谚语及例子给文章增添文采。二、教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力三、教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提
2、纲及扩展成文的能力讨论法四、教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）五、教学流程设计1．warm-up活动：通过提问AreyouafraidofEnglishwriting?自然导出本课内容提高学生写作技能的方法。3.Presentation教师讲解提高写作技能方法即要掌握写作步骤。1）Cross-question(审题)时，要向学生作出要求：默读题目弄清要求,抓取有效信息,并适当分析。从以下三方面进行审题。Style(体裁）Person（人称）Tense（时态）题裁与时态：记叙文、日记：一般过去时说明文、通知、布告、介绍等：一般现在时议论文：一般现在时计划等用一般将来时人称用第一
3、人称亲近自然；用第三人称客观真实审题步骤讲解后，教师用2016年的安徽省中考题作为例子，让学生来从时态题裁及人称进行审题。Examples:假定你是李华，你的美国朋友Jack来信，说他暑假期间要来中国交流学习。他学了两年中文，但是仍然担心用中文交流时会遇到困难。请你用英语给Jack写封回信，提几点建议，要点如下：1.大胆自信；2.放慢语速；3.借助图画或肢体语言等表达方式。注意：1.词数80-100；4.可适当增加细节，以使行文连贯；5.信中不能出现与本人相关的信息6.开头和结尾已为你写好，不计入总词数。参考词汇：自信的confident肢体语言bodylanguage根据教
4、师的讲解与分析，学生分组就例子中的文章进行审题，教师给予学生一定时间来讨论。最后，请部分学生来回答Style(体裁）：应用文__________Person（人称）：___第一人称______Tense（时态）:____一般现在时_____________2)AnoutlinedrawingListkeypoints(列要点)ArrangeandAdd教师在讲解列要点时，提醒学生不要遗漏信息同时要计划好文章的整体结构。接着讲解英语作文常见的结构，总-分-总的结构。3）Prepareadraft(写全文)教师讲解打草稿时的注意事项。写作时尽量做到一鼓作气，一气呵成。写作时要注意
5、语法正确、用词得当、语言地道。书写时要多套用句型多用短语。教师把作文分为四个类型，并针对每个类型为学生讲解了不同类型的开头和结尾常用的句式，讲解时学生需要对一些句式做笔记。开头常用句型：....playsanimportantpartinthe...Asweallknow,...becomesmoreandmore...Aseverybodyknows,...isoneofthemost...Manypeoplesaythat...ButIdon'tthinkso.Iwillneverforget...对于正文的讲解，教师就如何让文章更加出彩和连贯这一问题，向学生讲授了一些技
6、能，如加入一些谚语，例子及连词。Examples:加谚语(Proverb)集中注意力于学习Asthesayinggoes,”Nopains,nogains.”Weshouldconcentrateonourstudies.加例子青少年应尽我们所能保护环境拯救地球。Weteenagersshoulddowhatwecantoprotecttheenvironmentandsavetheearth.Forexample,wecanuserecycledbagsinsteadofplasticbags,stopusingnapkins,plantmoretreesandsavewa
7、terandenergy.连词，对于连词教师列出一些常见连词给予学生，让学生从中选择一些并要求学生做笔记，以后运用到作文中去。表示并列:and,aswellas,notonly…butalsoboth…and,neither…nor，表示递进:besides,what’smore表示转折:but,however,althoughthough,afterall,anyway表示因果:because,since,for,so,therefore,asaresult表示条件:if,unless表示对比:in
