语文人教版部编七年级上册少年读书正当时

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1、七年级语文上册四单元：综合性学习活动《少年正是读书时》教学设计活动目标 1.、认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。 2.、引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。 3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。 4、学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。 活动准备 1、学生通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事,并动手制作墙报、手抄报、图书卡片。 2、组织一次班内的“名人读书故事会”。 3、调查同龄中学生的读书状况。 导语设计 一个人的少年时代，是最佳的读书时光。中国历史上著名的书法

2、家颜真卿曾经写下这样一首诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”就让我们及时地把自己投入到书籍之中，不断充实自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础吧。  活动过程  活动一：向名人学读书。 [教学提示]   小组根据组员的特长和资料搜集的情况，选择其成果展示的方式。 1、各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。  教师出示读书名言： （1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅 （2）读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家（3）用活书，活用书，用书活。――――陶行知（4）读书破万卷，

3、下笔如有神。 ―――杜甫 （5）读书百遍，其义自现。―――《三国志》（6）为中华之崛起而读书。——周恩来 （7）书看多了，文章自然就会写了。——--鲁 迅 （8）养心莫若寡欲，至乐无如读书。——-戚继光（9）腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——-苏轼 （10）读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——-培根 2、比较各小组的“名人读书经验”手抄报，看看谁的最精彩。 教师出示名人读书经验： （1）韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。   （2）陆游的有的放

4、矢法：“饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这是宋代大文学家，杰出诗人陆游读书生活的自我写照。他终生酷爱读书，以书为伴，与书为伍。不过，他读书虽多，却多而不杂，多而不乱。他读书都是有的放矢的。  （3）朱熹的读书有三到：谓心到，眼到，口到。  （4）毛泽东的四多法：毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。  （5）华罗庚的“厚薄”法：华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到 厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的

5、了解，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。  3、组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲名人读书故事比赛。  教师展示名人读书故事：   （1）车胤囊萤：我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。   （2）悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的

6、一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。  （3）鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

7、   （4）张广厚吃书：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。 （5）高尔基救书：世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”   

8、 活动二：好书大家分享。   1、各小组展示活动成果