Unit3 Weather Part B

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1、PEPEnglishforPrimarySchoolBook4Unit3WeatherPartBLet’stalk(Period4)说课稿Grade:FourTeacher：SiDongmeiSchool：HuanfengPrimarySchoolPEPBook4Unit3WeatherPartBLet’stalk教学内容PartBlet’stalk(Period4)Unit3Weather，PEPBook4教学目标知识与技能1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3.能够在情景中恰当运用句型What’stheweatherlik

2、einNewYork/...?It’s...对天气情况进行询问；4.能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正确过程与方法通过歌曲，自编chant，听录音，观看PPT及角色扮演等方法来操练重点句型，将教学内容融入到情境打电话中，来激发学生学习英语的热情和兴趣。情感与态度能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的区别。教学重点：在情景中运用句型What’stheweatherlikein...?It’s...问答某地天气情况。教学难点：26degrees和rainy的发音；了解华氏及摄氏温度的区别。教学方法本节课以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，以学生为主

3、体，采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。教学准备：多媒体课件，词卡，人物头饰，电话道具教学过程一Warm-up1Greeting.2FreetalkT:It’stimeforEnglish.Ok,todaywearegoingtolearn“Unit3weather”.(带读weather单词)So,let’stalkabouttheweather?(ppt呈现Beijing,Lasha,Harbin,HongKong的天气图片)Ss:It’swarminBeijing.It’s...i

4、n...Let’schant:Bur,it’scold.It’scoldoutside.Putonyourhat.Cold,bye-bye!Mmm!It’swarm.It’swarminside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.【设计意图】:通过师生间的谈话，问当天的天气情况，既复习It’swarm/cold...in...，并通过Let’schant，既能活跃课堂氛围，又能复习旧知，为下面新课的呈现做好铺垫。3Meetanewfriend:MarkT:Look,Chenjiehasanewfriend--Mark.HeisfromNewYork.Nowt

5、hey’retalkingonthephone.Whataretheytalkingabout?Animals?Weatherorfood(展示Mark的头像和名字).Let’swatchthevideo.Ss:Weather.T:Yes,todaywe’regoingtotalkabouttheworldweather.【设计意图】:通过认识新朋友，了解新朋友，引出本课主题Theworldweather，通过设计问题Whataretheytalkingabout?让学生集中精神看课文视频,初步感知对话内容.二Presentation1、LetSslistentothetapecare

6、fullyandanswerthefollowingtwoquestions:1What’stheweatherlikeinNewYork?2What’stheweatherlikeinBeijing?【设计意图】：通过问题设置，带动文本学习,初步感知对话。在问题中处理文本，带动词汇rainy和核心句型What’stheweatherin...?It’s...的学习。2、Let’sfindoutLetSslistentothetapeagainandfindtheanswersofthefollowingthreequestions:3HowdoesMarksaywhenhecalls

7、?4IsitcoldinBeijing?5.WhydoesMarksay:26℃？That'scold.(为什么Mark认为26度是冷的?)【设计意图】:通过让学生带着问题听课文录音，对文章有更深入的了解。并在回答最后一个问题时，让学生了解温度的两种读法以及在中西方文化中的不同（华氏度和摄氏度表示冷热程度的不同）。三Practice1、Imitatethedialogue模仿读，齐读，分角色读.活动形式：听音模仿，注意升降调---全班分组练习-