语文人教版部编七年级上册写人要抓住特点(用细节描写凸显人物个性)

《语文人教版部编七年级上册写人要抓住特点(用细节描写凸显人物个性)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、细节描写系列之一用外貌描写凸显人物个性教学设计育才三中向晓璐[设计思想]中学写作体系中的“文体知识”主要分为记叙文、说明文、议论文三种教学文体。记叙文和议论文、说明文共同构成三大文体的训练，在文体选择的最初预期，是以表达方式的训练作为基本功的训练。不同时期的教学大纲、课程标准对于记叙文写作都有非常明确的要求。但是，就记叙文写作现状而言，初中记叙文写作可谓“一枝不秀”。初中学生写作记叙文时言之无物、内容空洞、条理不清、中心不明确等突出问题成为学生和教师心中共同的痛。中学教学中记叙文写作的本质，就是忠实地记录生活，

2、原则上不得虚构。以人物写作为例，学生因为对笔下的人物饱含深情，所以常常笔下留情，把人物写得高、大、全，形象几乎都完美无缺，似乎，我们爱的人必须要是美丽英俊的，必须是要谦虚上进的，更可笑的事，为了突出妈妈的操劳和辛苦，初中生笔下的妈妈也不乏头发花白、脸上布满皱纹的描写了，实际上他们妈妈的年龄有的还不到40岁；为了突出老师的敬业，初中生笔下的老师不乏灯下批改作业等桥段，实际上大部分地区的初中学校已经取消晚修，即使有灯下批改作业，学生此时在家里也肯定看不到。这些描写明显跟实际情况不符。写人物时，不一定是要写出人物人们

3、心目中普遍认为应该具有的特点，例如，我们心目中的妈妈应该是无私关爱我们的、任劳任怨的、勤劳朴实的，但实际上，我们的妈妈还可能有很多特点：时髦年轻的，热爱生活的，多愁善感的……“人无完人，金无足赤”的道理谁都明白，但是并没有在写作中表现出来。如果我们能还原人物的本来面貌，人物的个性一定会更突出。当然，这并不是要求学生一定非写人物的缺点，而是应该告诉学生：只有回归写作对象的本来的自然的面貌，才能让笔下的对象有血有肉、充满生气。作为老师，要引导学生敢于突破写作的窠臼，敢于凸显人物真实的特点。记事、写景、状物的文章同样

4、如此，事件是要亲身见闻的，景、物是也要亲眼所见、实际存在，感受都要是有感而发，不能虚情假意地一味赞美。基于这种认识，本人认为，在记叙文写作教学中，记人的文章，应该把凸显个性作为如何写作教学的重难点。没有细节描写就没有人物的个性，而细节描写包括很多方面，因此，本人将把细节描写作为一个系列进行讲授。本设计将重点讲解外貌描写在表现人物个性时的重要意义，以期对作文教学提供更有利的借鉴以及更有价值的参考。教学目标1．初步掌握用外貌描写表现人物个性的写法2．领悟写作中表现人物个性的重要意义教学重点：掌握描写人物外貌的写法教

5、学难点：用外貌描写凸显人物个性教法、学法：先写后教，讲练结合课时安排：一课时预习要求1.翻阅名著《红楼梦》、《三国演义》、《老人与海》等，留意其中的外貌描写2.复习初一第1、2单元中人物外貌描写的段落。3.完成片段描写作文：我的同桌是一个_________的人。要求：1、200字以内；2、不要写出同桌姓名。教学过程导入：前几天，老师给同学们布置了一篇作文，是让同学们进行片段描写，作文题目是：我的同桌是一个怎样的人。老师从一班同学的作文选择了两篇，这两篇作文都是在写她们的同桌很可爱，同学们来评评他们的作文，看哪

6、一篇作文给你留下的印象更深刻？同学交流和老师小结：看来，外貌描写确实很重要。这节课，我们就来学习如何用外貌描写凸显人物个性。1．学生齐读本节课的教学目标。2．了解并朗读外貌描写的定义。一、欣赏经典领悟作用1．林黛玉和张飞出场时外貌描写对比。A两弯似蹙（cù ）非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。　　——林黛玉出场外貌描写《红楼梦》B身长八尺,豹头环眼,燕颔（hàn）虎须,声若巨雷,势如奔马。——张飞出场外貌描写《三国演义》老师提

7、问：从这两段外貌描写分别写出了黛玉和张飞怎样的性格特点？学生交流并小结：不同的穿着打扮和相貌，能反映人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。2．学习魏巍《我的老师》中外貌描写。C现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。——《我的老师》魏巍老师提问：一个人长着榆钱大小的黑痣，是不是真的很美？学生讨论并小结：人物的外貌描写还能表达作者的爱憎。3．小结：外貌描写的两大作用：外貌描写能体现人物的性格；外貌描写能表达作者的爱憎。二、分析习作发现问题1．查看自己习作

8、有无用到外貌描写老师提问：你们在写人物时，用到外貌描写了吗？2．练笔时间要求：请在5分钟以内，给笔下的人物加上外貌描写。学生练笔5分钟。3．习作展示，交流分析边读边评，发现部分同学习作出现的突出问题：有点笼统，不够具体；爱用套话，不够形象。（板书：笼统，套话）老师小结：世界没有完全相同的两片树叶，正如世界上没有个性完全相同的两个人，既然千人千面，那我们怎样通过外貌描写凸显这种不同呢？三