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1、题目PEP4Unit3Weather（A.Let’sspell）年级学科英语课型语音课教学目标1.通过认读词汇，学生能找出ar, al字母组合的发音规律。 2.根据ar, al的发音规律，学生能拼出其他含有该字母组合的词汇。 3.通过教师的个别词汇的示范，学生能够正确书写词汇：arm, car, card, ball, tall, wall 4.通过拼读词汇，学生能够体会到能见词能拼的成功感。 5.通过小组活动，学生能够有合作精神，达到共同进步的目的。教学重难点关键重点:学生能够掌握字母组合ar和al的发音规律，
2、拼读含有这些字母组合的词汇。难点:学生能掌握不同的拼读方法和拼读技巧，如拼读顺序等。学生能正确书写这六个词汇。教学方法自然拼读法、活动教学法、合作学习法运用的信息技术工具1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．PPT。教学设计思路这是一节语音课，语音课的要求是学生能感知语音，归纳语音规则，然后读出含有这一语音规则的词。本节课首先利用动画复习巩固包含er,ur,ir的单词，让学生进一步感悟其发音规律。接着通过课件步步引导，让学生从farmer,farm,far,三个单词中，初步感悟ar的发音特点，再通过一个s
3、tory,教学字母组合al的发音，及其例词。在Practice中，通过两个tasks:Ispell,yousay和Read,listenandnumber让学生进一步感悟和掌握字母组合ar和al的发音规则。教学过程设计意图时间安排一、Warmingup1. eagle’seyes. 复习单词。 利用动画，随意跑动的篮球，投中的单词，要求学生能够进行准确地朗读。如：hamburger,girl,water,nurse…复习巩固包含er,ur,ir的单词，让学生进一步感悟其发音规律。2. Let’s chant.
4、学生齐唱第二单元的let’s spell中的chant。3.Fillthewords.复习巩固包含er,ur,ir的单词，让学生进一步感悟其发音规律。n__se,hamb__ger,b__d,g__l,dinn__,tig__二、Presentation1．教学-ar课件呈现一个农夫，T:Whoishe?Ss:Heisafarmer.T:Whereisthefarmer?S1:Heisonthefarm.T:Oh,whereisthefarm.S2:It'sinthevillage.T:That’sright.I
5、t'sveryfar,faraway.教师在黑板罗列三个单词：farmer—farm—far2.练习ar的发音__ar教师利用课间动画，在ar字母组合之前，添加任意字母或字母组合，让学生朗读，练习和体会ar的发音，在练习的过程中，引出单词car和arm在游戏和说唱chant中，帮助学生更好地回忆和复习单词的读音，同时增加趣味性，调节课堂气氛。通过步步引导，让学生从farmer,farm,far,三个单词中，初步感悟ar的发音特点。通过添加任意字母或字母组合，读单词的活动强化记忆ar3.教学arminarmT:Bo
6、ysandgirls,showmeyourarm.学生根据指令，挥动手臂，教师顺势将自己的手臂伸到某个学生的手臂中，引出词组arminarm,教师尝试跟多名学生手臂挽手臂，让学生深刻理解arminarm.然后教师伸出手，示意与学生握手，随着教师与学生的手相握，学生会脱口而出handinhand举例造词，fingerinfinger…4.教学cardarm,arg,art,ard,arf,carp,dart,park,dark,lark,教师快速出示上述这些单词，让学生下意识地进行朗读，然后出示card,学生也能准
7、确朗读其发音。T:Doyouhaveacard?学生一开始还比较茫然，对于card不知所云教师赶紧出示自己的教师卡片，T:Ihaveacard.Howaboutu?S1:Ihaveacard.S2:Ihaveacard.…学生纷纷拿出自己身边的单词卡片，门禁卡，超市卡......5.Makeyourwords.(1)学生在自己的鲜花里面，填上自己的字母，组成合适的单词，然后自己尝试读一读。(2)学生四人小组，互相交换小花，读读他人的小花朵。的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词。Makeyourwords的活动
8、通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知和巩固ar的发音。，6.教学-al（1）通过一个story,教学字母组合al的发音，及其例词。教师出示一副图片，先让学生进行简单的描述。如T:Lookatthegirl.What’sinherHand?Ss:aballT:Yes,shehasaball.S1:Ayellowball.然后出示句子：
