语文人教版部编七年级上册《秋词》（其一）

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1、《秋词（其一）》教学设计摄山初级中学黄玲玲教学目标　　1、感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 　　2、体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。　　3、背诵默写全诗。教学过程：一、导入　　同学们，你能想到哪些关于秋天的古诗？【“夕阳西下，断肠人在天涯。”：“秋风萧瑟，洪波涌起”，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，“天凉似个秋”，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“常恐秋节至，焜黄华叶衰”，“春花秋月何时了，往事知多少？”】这些古诗给你们的印象是怎样的？（伤感、悲凉、寂寥）所以，自古以来，“悲秋”的主题在

2、文坛中屡屡出现。那你们想一想，为什么古今文人在秋天时会变得如此伤感？原因何在？（秋天萧瑟肃杀，万物凋零；诗人生不逢时，遭受挫折；志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉等等。）其实，刘禹锡也可以说是这样一个失志之人，但是今天我们要学他的这首赋秋之作《秋词》却不落古人窠臼，写出了一种豪迈乐观的人生态度，抒发了自己远大的志向。（板书题目及作者）。二、 作者作品介绍：刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团，失败后被贬为朗州司马

3、（今湖南常德）。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”，共创《忆江南》词牌。 《秋词》就是在他被贬朗州时所作。面对逆境，刘禹锡却一改前人借“秋”写“悲”的传统，而写爱秋，唱出了“秋”之赞歌，展示了他昂扬向上的乐观态度，隐含诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的壮志豪情。刘禹锡《秋词》原有二首，这是其中一首。这首七言绝句是刘禹锡被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。三、初读古诗这是一首七言绝句，请同学们朗读时，体会诗的节奏和韵味

4、，也感受作者的豪情壮志。一读：听读录音，注意节奏、语气二读：学生齐读，读出感情师指导：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。三读：学生自读，读明诗意要求学生在文中划出所写之景物有哪些，思考这些景都带有什么色彩要求学生结合课下注释或工具书了解诗意；遇有疑难问题可以在组内交换看法。四、诗文赏析自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。译文：从古代到现在，（文人）遇到秋天总是悲叹萧条空寂，我说秋天胜过春天。赏析：以议论起笔，弃“逢秋悲寂寥”的常情，断然否定前人悲秋的观念，后立“秋日胜春朝”的新见，表现一种激越向上的诗情。晴空一鹤排云上，便引

5、诗情到碧霄。译文：在晴朗的天空中，一只白鹤推开云雾直冲云霄，于是引领我的诗情飞上蓝天。赏析：为什么“秋日胜春朝”？有“晴空一鹤排云上”的明丽景致，能引出豪迈的诗情。这两句隐含诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的壮志豪情和昂扬的进取精神。五、思考探究1.诗的前两句采用了什么手法？对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。2.为什么作者认为“秋日胜春朝”，理由是什么？（用原文诗句回答。） “

6、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄借景抒情，以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤而写离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。写景开阔明丽，令人精神爽朗，耳目为之一新，这是一只多么洒脱自在，奋发向上的鹤啊！它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗不息，便不会感到寂寥。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。六、积累拓展小组讨论，合作交流

7、：前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌中你认为用得最好的字是哪一个？（1）“排”，排开、推开。用“排”描写孤鹤在晴空推开白云，直冲云霄的明丽景致，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀，也隐含了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的壮志豪情和昂扬的进取精神。（2）“胜”，胜过。诗人在断然否定前人悲秋的观念后，立“秋日胜春朝”的新见，气势不凡，表现一种激越向上的诗情。（3）从自古诗家词人逢秋而悲落笔，道出了诗人们对秋天的悲凉心绪，倾诉悲凉寂寞之感。一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文

8、诗人写出与众不同之笔尽其所能。（4）“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。七、小结全文：全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔，一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定，又不落俗套地点化出与众不同的观点，写景为言志作铺陈，