九上Unit7SectionA3a-3c

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1、新目标英语九年级Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA3a-3c教学设计课题SectionA3a-3cMumKnowsBest年级九年级授课教师李凯倩教学目标：知识技能：问题解决：Whatwewilllearn我们学什么1.学习掌握下列词汇:poem,tiny,cry,field,hug,awful,regrettalkback,liftup,givesb.ahug2.掌握并熟练运用情态动词的被动语态。3.通过阅读技巧完成相应的阅读任务。4.通过分享生活中与母亲相处

2、的一件事以及感受，学会理解妈妈的爱和关心。教学重点：1.掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2.情态动词被动语态的掌握和熟练运用。3.体会诗歌中作者对妈妈的情感变化。教学难点：.情态动词被动语态的掌握和熟练运用评价手段：小组成员每回答一个问题，得一颗红色，最后哪个小组得的红心最多，就给妈妈的爱最多。得分最多的组可以得一颗大心，回家送给妈妈。学习流程学习内容SectionA3a-3cMumKnowsBest学习方法指导及相关补充说明一、自主学习，预习检测Preview-check预习检测1：在P51页3a中找出下列短语.（2分钟独立完成）

3、Preview-check预习检测2：在3a中找出含有情态动词被动语态的句子。（2分钟小组合作完成）用计时器限时完成二、出示课标及重难点出示学习重点及难点全班齐读教学重点及难点1.Guessing老师通过诙谐的语言对妈妈进行描述，当学生猜出是“妈妈”后引出小短片2.Enjoyashortvideo---”Thetimeofmother”三、教学过程欣赏短片《妈妈的时光》，让学生了解到短片中孩子和母亲在不同年龄阶段之间发生的故事和情感变化，引出本节课的学习内容。1.While-readingtask1个人自读有感情的朗读第一部分并按顺序标出序号找出妈

4、妈为他做了什么并完成思维导图(2分钟完成)通过这一部分，让学生体会诗歌第一部分，当作者是个小婴儿时母亲对他所做的和他的感受。2.While-readingtask1团结协作任务一朗读诗歌第二、三部分，根据诗歌第二、三部分内容完成表格(3分钟完成)小组协作完成表格内容时，老师将表格范例转化成句子展示在黑板上，小组回答问题时模仿范例将表格内容叙述出来，叙述出来后就转化为了叙述作者在青少年阶段跟妈妈发生的故事。3.While-readingtask2团结协作任务二有感情的大声的朗读第四部分（小组齐读）（1分钟）通过大声朗读诗歌最后一部分后，回答两个问题让

5、学生整体感知整个诗歌的感情1.从朗读中我们如何体会作者每个年龄段的感受呢?2.通过作者这四个阶段的感受作者意识到了什么?通过学生回答作者意识到”MumKnowsBest”回到文章的题目，并深层理解题目的含义。6.TreasureHunt寻宝此环节设计了五个任务，它们从易到难，五个任务包括角色扮演妈妈和孩子的对话；通过观察句型总结情态动词被动语态的构成；主动语态变被动语态和叙述一个自己和妈妈之间的小故事。寻宝环节共有三个要求：1.给每个小组5分钟时间准备五个任务，保证每个成员都能完成任务。2.时间到后每组组长上来抽签。3.我们哒寻宝旅程即将开始啦！整

6、个寻宝环节对本堂课的重难点用游戏的方式进行了回顾、练习和总结。7.Singasongtogether通过对整个诗歌的学习和自己与妈妈之间故事的分享，让学生懂得理解妈妈，感恩妈妈，现在让我们一起唱一首“YouRaiseMeUp”表达我们对妈妈的爱。希望每位同学回家都能唱给妈妈听。8.Homework通过对整个诗歌的学习，回家写一篇“DadKnowsBest”理解爸爸对我们的爱。也将整节课情感教育上升到家庭中父母对我们的爱和我们的责任上。9.评价总结教学反思（对重难点和规律方法的总结1.整堂课对学生的评价有始有终，评价手段和情感教育融为一体。评价时小组

7、不同程度成员加分不一，调动学生积极性。2.阅读任务用思维导图，表格转换叙述，有感情朗读等方式呈现，让学生不觉得阅读是枯燥的。同时为不同程度的同学均提供回答问题的机会。3.计时器的使用贯穿始终，使整个课堂高效有序。