语文人教版部编七年级上册《散步》讲授

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1、《散步》讲授一、读文生情4、解决多媒体出示的问题(1)生讨论，师引导学生概括出本文写了“我们一家四口在田野散步”；文中写了“我，我的妻子，我的母亲和儿子”并引导学生理解我们一家四口的关系，及他们在整个家庭中的地位，让学生从课文中找出相关的句子读一读。a我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。b我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。C我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子。（2）引导学生找出课文第四段，第七段描写景物的句子a这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓有的淡;树上的嫩芽也密了；田里的

2、冬水也咕咕地起着水泡。b那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。(3)女同学齐读文中写景的段落，男同学评价。教师评价，指导朗读，读书不仅要注意感情的把握还要注意节奏，重音。师总结，男女生齐读。(4)师提出问题：景物描写在文中起到什么样的作用？师引导学生理解起到为下文埋下伏笔的作用和铺设一种和谐的氛围。(5)师出示课文句子：我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯于听从他高大的父亲。学生分析本句话的特点。师引导学生寻找课文中和本句结构相同的句子a他现在很听我的话，就像我小时候很听

3、他的话一样。b我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。C前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子。D母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。e我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子.我的母亲虽然高大。然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。一朗读水平较高的女同学领读这几句话的前半部分，其他同学跟读后半部分。师总结评价。三、讨论1.在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗?你怎么看待这个问题?你有两全其美的办法吗?2.为什么把

4、“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事?学生小组合作解决3.归纳“幸福家庭秘诀”学生说出“尊老爱幼”“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等众多答案，对课文的理解开始悄然内化了托尔斯泰有一句名言：“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不幸”幸福家庭的相似点，也正在于此四、品词句语言学习1.用圈点法圈出你认为文中精美的句子(放声阅读，重点揣摩具有对称的美的词句)归纳：学习课文的语言，可以把注意力专门放在词句上精美的语句反复揣摩，揣摩作者怎样遣词造句，悟出一点道理来，今后自己

5、作文，就会灵活运用本文两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣例如：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子2.这篇短文为什么大词小用、小题大做?作者的意思是什么?学生圈点勾画，快速寻找归纳：例如：“分歧”、“责任的重大”、“整个世界”等，这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，借散步讲一个道理五、感悟体验1.再次体会：人在爱的循环里构建家庭，走出家庭，又组成新的家庭，爱也就被带往世界的每一个角落再次齐读文章最后一个段落，如果你比刚才有了更深的体会，请在读后告

6、诉大家交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”，是因为这两个部分代表着人类的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递[板书]2.指导朗读：这一段应该读得庄严、凝重、深沉，有一种沉甸甸的感觉3.结合课文，畅谈自己幸福家庭生活中感受到的爱让我们一起，给自己片刻的静默时光，在心里回放幸福的家庭生活片段，试着体味一下其中的滋味六、拓展延伸(一)创作诗句，表达感悟1.屏幕显示诗句，在背景音乐中，教师领读，学生跟读——有人说，家是一条船，载着我们度过人生的漫长河流我们在船上相互靠紧遇到风急浪险，也不孤单

7、有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度高高地扬起风帆还有人说，家是永远的岸，让漂泊的游子梦萦魂牵从这里起航，向这里停靠，起点和终点重合人生却已悄悄变得饱满2.同学们，学过这一课之后，你想用怎样的语言表述“家”呢?请你也试着说说吧屏幕显示一组温馨的家庭生活画面，背景音乐柔和优美学生从左至右，谁想好了谁就站起来说，不间断在聆听中如果有格外触动自己心灵的句子，就记录下来并注明小作者学生依次起立，吟出自己心中的诗句教师不插嘴打断，使之成为一首连贯完整的长诗(二)归结所得，深刻领悟在同学们的诗

8、句中，包含着挚切单纯的赤子之心让我们都来珍惜亲情，做爱心传播的使者，爱世界、爱祖国首先从爱家庭、爱亲人做起!