英语人教版九年级全册补全对话专项复习

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1、《补全对话》教学设计教学内容分析：本课是针对中考提醒之一——补全对话进行专项复习，以实例告诉学生答题技巧并将常考的几个对话题材的常用句型进行归纳总结，让学生记忆。知识与技能：1.通过学习，让学生了解在答补全对话这一题型时可以从哪些方面着手，了解答题技巧和需要注意的地方，从而减少错误。2.学习后，学生对看病、购物、问路、和打电话等场景下的常用句型有了解并能够运用这些句型完成填空。过程与方法：通过实例讲解，让学生初步了解答题技巧；通过练习让学生学会运用一些句子，并将答题技巧运用于实际；通过展示看病、购物、问路、打电话场景中的常用句子，让学生读并记忆，帮助学生巩固。学

2、情分析：补全对话是中考的必考题型，也是一部分学生认为较难的题型，究其原因，主要是学生对对话常用句型不熟悉，还有就是不能正确运用问答句，部分学生则是不注意细节，容易出现拼写错误和语法错误。教学重点：补全对话的答题技巧和看病、购物、问路、打电话常用句子。教学难点：对常用句型的运用。教学过程设计：一．Strategies.通过询问学生导入策略一：通读对话确定情景。展示一小段对话让学生判断说话者在哪里，在干什么，从而让学生知道答题时先判断情景是第一步。引入策略二结合语境，根据上下文考虑，填写句子。问什么答什么，答什么问什么，在答句中找到问句的依据，在问句中找出答句的内容

3、或方向。A:Excuseme,sir?Whereisthenearesthotel? B:1.____________________________. Youmayaskthatpolicemanoverthere. A:Thankyouallthesame. (Themangoestothepoliceman.) A:Excuseme, 2._____________________? C:No,thereisn’tahotelnearhere,butthereis oneneartheBankofChina. A:3.___________________

4、_? C:It’sabouttwokilometersaway. A:4._____________________? C:You’dbettertakeataxi,becauseit’ssolate andtherearen’tanybusesnow. A:5._____________________. C:You’rewelcome. 通过展示对话让学生判断填写什么句子并找出依据。策略三书写句子要符合英语语言习惯，避免汉语思维。尤其是打电话，购物的时候。告诉学生“wheninRome,doastheRomansdo”，避免出现Chinglish.策略四.避

5、难就易,以免出现更多错误。告诉学生尽量写自己熟悉并有把握的句子，尤其是在一空可以有多种填写方法的时候。A:Good《补全对话》教学设计教学内容分析：本课是针对中考提醒之一——补全对话进行专项复习，以实例告诉学生答题技巧并将常考的几个对话题材的常用句型进行归纳总结，让学生记忆。知识与技能：1.通过学习，让学生了解在答补全对话这一题型时可以从哪些方面着手，了解答题技巧和需要注意的地方，从而减少错误。2.学习后，学生对看病、购物、问路、和打电话等场景下的常用句型有了解并能够运用这些句型完成填空。过程与方法：通过实例讲解，让学生初步了解答题技巧；通过练习让学生学会运用一

6、些句子，并将答题技巧运用于实际；通过展示看病、购物、问路、打电话场景中的常用句子，让学生读并记忆，帮助学生巩固。学情分析：补全对话是中考的必考题型，也是一部分学生认为较难的题型，究其原因，主要是学生对对话常用句型不熟悉，还有就是不能正确运用问答句，部分学生则是不注意细节，容易出现拼写错误和语法错误。教学重点：补全对话的答题技巧和看病、购物、问路、打电话常用句子。教学难点：对常用句型的运用。教学过程设计：一．Strategies.通过询问学生导入策略一：通读对话确定情景。展示一小段对话让学生判断说话者在哪里，在干什么，从而让学生知道答题时先判断情景是第一步。引入策

7、略二结合语境，根据上下文考虑，填写句子。问什么答什么，答什么问什么，在答句中找到问句的依据，在问句中找出答句的内容或方向。A:Excuseme,sir?Whereisthenearesthotel? B:1.____________________________. Youmayaskthatpolicemanoverthere. A:Thankyouallthesame. (Themangoestothepoliceman.) A:Excuseme, 2._____________________? C:No,thereisn’tahotelnearhere,

8、butthereis o